教师课堂评价的道德困惑与破解

发布时间：2020-11-20 19:53

　　 教师课堂评价的道德困惑在于评价是否合理、是否能够为各方面所接受、能否满足各方面需求。教师可以通过规范课堂评价,增加评价的可信度,以及灵活运用评价方法,均衡各方面需求,还应该增加课堂评价艺术性,提高各方面对评价结果的接受度。
【文章目录】：
一、教师课堂评价的道德困惑
    1. 评与不评的困惑
    2. 如何评价的困惑
    3. 评价什么的困惑
二、形成教师课堂评价道德困惑的原因
    1. 学生个性发展影响
    2. 家长风评制约
    3. 教师教学考核限制
    4. 课堂教学成效考虑
三、教师课堂评价道德困惑的破解
    1. 规范教师评价，增强评价可信度
    2. 灵活实施课堂评价，均衡协调各方需求
    3. 增加课堂评价艺术性，促进各方理解接受

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 唐文琴;;教师课堂评价语言的运用误区与策略研究[J];学园(教育科研);2012年10期

2 耿德英;王桂芝;;教师课堂评价语言艺术思考[J];青年与社会;2013年12期

3 余小刚;;理答之于改课:没有脚本的课堂评价智慧[J];四川教育;2015年06期

4 王国伟;;从何评起[J];广东教育(综合版);2009年02期

5 王岚;;课堂评价语言存在的问题及策略探析[J];基础教育研究;2016年17期

6 孙海虹;;课堂评价语言的有效性研究[J];中国校外教育;2014年30期

7 马素芳;;做好课堂评价 促进学生发展[J];教书育人;2012年20期

8 张连慈;郭喜荣;;课堂评价的问题和对策[J];吉林广播电视大学学报;2017年11期

9 李春芹;;绿色评价演绎精彩课堂[J];文学教育(下);2012年10期

10 滕汉千;;浅谈教师对学生的课堂评价[J];黑龙江教育学院学报;2012年06期

相关博士学位论文 前3条

1 刘辉;促进学习的课堂评价结果处理研究[D];华东师范大学;2010年

2 郑东辉;教师评价素养发展研究[D];华东师范大学;2009年

3 赵士果;促进学习的课堂评价研究[D];华东师范大学;2013年

相关硕士学位论文 前10条

1 张虹;提高课堂评价语言有效性的研究[D];华东师范大学;2006年

2 伍中达;师生视野下的信息化课堂评价要素研究[D];南宁师范大学;2019年

3 张海玲;基于教学目标的课堂评价任务设计[D];山东师范大学;2019年

4 方韵诗;微信支持的口语课堂教学情感目标评价实践研究[D];广西师范大学;2018年

5 高婷婷;初中数学智慧课堂评价指标体系研究[D];东北师范大学;2018年

6 朱幸平;通过课堂评价彰显教学智慧的个案研究[D];西北师范大学;2018年

7 孙玲;教师课堂评价知识的三维建构[D];南京师范大学;2008年

8 杨青;促进学习的学习记录与评价研究[D];云南师范大学;2016年

9 张玲玲;电子双板环境下基于Clicker的课堂评价研究[D];华中师范大学;2012年

10 乔磊;课堂评价改革中教师专业素养初探[D];云南师范大学;2011年

本文编号：2891913