教育数字鸿沟新论——兼论信息技术促进教育公平的限度

发布时间：2020-11-20 20:01

　　 数字鸿沟是知识沟在数字化时代的表现。在空间维度,可以把教育数字鸿沟定义为国家、地区、学校之间存在的"物理接入"或"心理接入"的明显差距。在内容维度,"心理接入"鸿沟指学生在使用数字设备时产生的巨大差异,包括使用的时间、类型、方式和技能四个方面。努力填平教育数字鸿沟,促进教育公平,可采取以下策略:要在教育学立场而非技术立场,填平微观视角下的使用鸿沟;以信息技术填平中观视角下的使用鸿沟时,要充分认识利弊问题;要在坚持全球正义的基础上填平国际教育数字鸿沟;要规避技术决定论、解决方案主义,以教育立场、文化进化的逻辑来弥补技术的破坏性。同时,要认识到信息技术促进教育公平的限度,即再优质的技术资源也不可能代替教师。
【文章目录】：
一、教育数字鸿沟新解
    （一）数字鸿沟是一种知识沟———媒介环境学的解释
    （二）教育数字鸿沟的内涵
二、透视教育数字鸿沟问题
    （一）从空间维度透视教育数字鸿沟问题
    （二）从内容维度分析教育数字鸿沟中的“心理接入”鸿沟
三、促进教育公平：弥合教育数字鸿沟
    （一）微观视角下填平使用鸿沟———基于教育学立场
    （二）从中观视角填平使用鸿沟———对信息技术的“冷”思考
    （三）填平国际教育数字鸿沟———坚持全球正义原则
四、信息技术促进教育公平的限度

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本文编号：2891923