文本教学法源流及发展探析

发布时间：2020-12-30 23:57

　　文章回溯了"文本"这一概念的源流,文本教学法在大、中、小学教学过程中已有相当丰富的应用实践,已运用于中小学语文教学、大学文学类课程教学、大学通识课程教学、外语课程教学、新闻学课程教学等,但文本教学法在理论上研究深度不足。文章提出,文本教学法具有以下明显优势:文本是师生展开平等对话的中介,文本教学法极大地激发学生的主体性、主动性和创造性,培养学生的"媒介素养",培养学生的批判性思维能力。文本教学不应满足于单纯的对文本的理解。未来的发展方向应当从最初的"被动理解"文本,到"主动创造"文本,从而使这一教学法焕发出新的生机和活力。文本教学法还可以被更多的课程领域所运用。 

【文章来源】：汉字文化. 2020年01期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“文本”概念的嬗变
二、传统文本教学法的既有应用领域
    （一）中小学语文教学
    （二）大学文学类课程教学
    （三）大学通识课程教学
    （四）外语课程教学
    （五）新闻学课程教学
三、文本式教学的理论基础及优势
    （一）文本是师生展开平等对话的中介
    （二）文本教学法极大地激发学生的主体性、主动性和创造性
    （三）培养学生的“媒介素养”
    （四）培养学生的批判性思维能力
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]观念与方法:改革开放四十年的文学理论教学[J]. 程正民.  江西社会科学. 2018(12)
[2]教好马新观,“功夫在诗外”——“马克思主义新闻理论”教学的目标、原则与方法[J]. 樊亚平.  新闻与写作. 2018(08)
[3]翻转课堂在新闻传播学理论课教学中的应用[J]. 陈净卉,董晟.  新闻研究导刊. 2018(09)
[4]教科书的本质:教学活动文本[J]. 孙智昌.  课程.教材.教法. 2013(10)
[5]探析媒介素养介入文秘专业人才培养方案的必要性[J]. 林素真.  湖南大众传媒职业技术学院学报. 2013(05)
[6]解释学文本观对阅读教学的启示[J]. 李颖.  现代语文(教学研究版). 2008(01)
[7]教学论研究范式的转向:“文本式”到“田野式”[J]. 纪德奎,王立国,李晖.  哈尔滨学院学报. 2005(02)

博士论文
[1]文本与理解—语文阅读教学的哲学诠释学研究[D]. 李本友.西南大学 2012

硕士论文
[1]文学文本语言品味教学研究[D]. 刘青.四川师范大学 2014



本文编号：2948541