教育经济学的新发展：教育行为经济学介评

发布时间：2021-06-10 17:53

　　教育行为经济学是教育经济学研究的一个新领域,它的出现和行为经济学以及教育经济学研究的发展有很大关系。教育行为经济学的研究对象是教育行为,但侧重于学生行为;理论主要来自于行为经济学领域;研究方法综合了行为经济学和教育经济学的研究方法,以个体行为实验法为主;研究成果体现在理论验证、实践指导以及学术地位提升等方面。教育行为经济学开辟了新的研究对象,丰富了教育经济学的理论基础和研究方法,但也存在研究对象泛化、理论适当性不足以及创新性有限等问题。作为一个新出现的学术领域,教育行为经济学对教育行为和教育经济问题的研究才崭露头角,随着研究的深入推进,其自身也必将迎来更广阔的发展空间。 

【文章来源】：教育与经济. 2020,36(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、必正其名
二、追本溯源
三、研究对象
四、理论基础
    （一）前景理论
    （二）框架效应理论
    （三）现状偏好理论
    （四）选择矛盾理论
    （五）损失厌恶理论
    （六）夸张贴现理论
    （七）默认选择理论
五、研究方法
六、主要成果
七、创新之处
八、不足之处
九、研究趋势


【参考文献】：
期刊论文
[1]行为教育经济学研究进展[J]. 唐任伍,马宁,刘洋.  经济学动态. 2018(11)
[2]行为经济学视角的农村家庭普通高中教育投资问题研究——以河南省虞城县为例[J]. 卢颖.  河南科技学院学报. 2018(04)
[3]行为经济学:引领经济学的未来?[J]. 周业安.  南方经济. 2018(02)
[4]论行为经济学的理论内核与其“支离破碎”的表象[J]. 贺京同,郝身永,那艺.  南开学报(哲学社会科学版). 2013(02)
[5]传承而非颠覆:从古典、新古典到行为经济学[J]. 贺京同,那艺.  南开学报(哲学社会科学版). 2007(02)

硕士论文
[1]超越理性假设[D]. 张宝兰.厦门大学 2006



本文编号：3222851