二十世纪上半叶中国教育哲学的初创及其贡献

发布时间：2021-10-27 11:43

　　我国虽然有悠久的教育思想史,但作为学科的教育哲学始于1919年杜威来华讲学。杜威来华讲学之后,教育哲学引起了国内学者的注意和重视。从1919-1949年,我国学者先后翻译了近10本国外教育哲学,自己编著了20余本教育哲学。国人编著的教育哲学,就思想而言,有新康德主义、实用主义、三民主义、天主教主义和马克思主义;就学科体系而言,有"哲学之教育应用"体系、"各派之教育哲学"体系、"教育之哲学"体系、混合的体系等。新中国成立之前的教育哲学,不仅与西方教育哲学几乎同步发展,而且30年的建设,完成了中国教育哲学初建的任务,为新中国教育哲学的发展奠定了良好的基础。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2020,12(01)北大核心

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、西方教育哲学的引进：为中国教育哲学的创立奠定基础
二、我国学者自编的教育哲学：中国教育哲学的初创
三、教育哲学的多元思想体系
    （一）新康德主义教育哲学：范寿康的《教育哲学大纲》
    （二）实用主义教育哲学：吴俊升的《教育哲学大纲》
    （三）三民主义的教育哲学：姜琦的《教育哲学》
    （四）马克思主义教育哲学：李浩吾的《新教育大纲》、林砺儒的《教育哲学》、张栗原的《教育哲学》
四、教育哲学学科体系的不同架构
    （一）“哲学之教育应用”体系
    （二）“各派之教育哲学”体系
    （三）“教育之哲学”体系
    （四）混合的体系
五、教育哲学发展的特点
    （一）完成了中国教育哲学学科的初建
    （二）与西方教育哲学几乎同步发展与接轨
    （三）从引进、借鉴到中国教育哲学：中国教育哲学建设在路上


【参考文献】：
期刊论文
[1]1927-1937年的中国教育哲学研究[J]. 陈建华.  南京社会科学. 2011(02)
[2]吴俊升教育哲学管窥——以《教育哲学大纲》为中心的考察[J]. 程亮.  华东师范大学学报(教育科学版). 2010(02)
[3]两个第一：王国维译、编的《教育学》——编辑后记[J]. 瞿葆奎.  教育学报. 2008(02)
[4]20世纪上半叶中国学者对教育哲学学科建设的探索[J]. 侯怀银.  教育研究. 2005(01)



本文编号：3461532