教师职业道德的独特品性及其价值实现

发布时间：2021-11-03 12:08

　　教师职业道德是一般社会道德规范的角色化和行业化。在现代社会中,教师职业具有区别于其他职业的显著特征,这决定了教师职业道德具有不同于其他职业道德的特殊性。当前,我国教师职业道德建设面临推动教师职业道德健康发展的内源性动力不足、对职业道德的价值与功能认识不充分、教师职业道德缺少教师道德外烁行为的强有力支持、对教师不良职业行为缺乏有效及时监管等问题。推进教师职业道德的价值实现应提高教师群体职业道德的内源性发展动力,构建各方协同参与的教师职业道德治理体系,推进教师道德内修与外烁行为协调发展,提高职业道德修养水平,勇于并善于解决职业道德难点问题。 

【文章来源】：教育研究. 2019,40(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、文献综述
二、教师职业道德的独特品性
    （一）教师职业道德具有自我生成的内在动力
    （二）教师职业道德对学生道德发展具有直接影响力
    （三）教师职业道德规约效能的有限性
三、我国教师职业道德建设和监管面临的主要问题
    （一）推动教师职业道德健康发展的内源性动力不足
    （二）对职业道德的价值与功能的认识不充分
    （三）教师职业道德缺少教师道德外烁行为的强有力支持
    （四）对教师不良职业行为缺乏有效及时监管
四、推进教师职业道德价值实现的路径选择
    （一）提高教师群体职业道德的内源性发展动力
    （二）构建各方协同参与的教师职业道德治理体系
    （三）推进教师道德内修与外烁行为协调发展
    （四）提高职业道德修养水平，勇于并善于解决职业道德难点问题


【参考文献】：
期刊论文
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[6]如何完善我国教师职业道德规范?——基于对五个国家教师职业道德规范的质性内容分析[J]. 陈黎明.  教育科学研究. 2019(02)
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[8]工资改革提高了我国义务教育教师工资水平吗?[J]. 蔡雪,薛海平.  教育科学研究. 2018(09)
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本文编号：3473655