“听话教育”的批判性反思

发布时间：2017-05-25 16:17

  本文关键词：“听话教育”的批判性反思，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："听话教育"是社会上普遍存在的一种教育现象,有不少家长和教师都希望孩子能够"听话"。但是,从德育的视角审视这一现象可以发现,"听话教育"存在诸多问题,具体表现为:违背儿童的成长特点,促使儿童的成人化;强调儿童对成人的服从,阻碍公民人格的养成;禁锢儿童的思维,限制创造力的培养;压制儿童的个性,造成人才的同质化。传统德育的因袭、家庭教育的错位以及学校教育的误区是"听话教育"产生的主要原因。走出"听话教育"的现实选择有:由"小大人"到"本真的儿童"的观念转变,由"教会顺从"到"教会选择"的作用转移,由"听话的孩子"到"合格的公民"的目标转向。
【作者单位】： 山东女子学院教育学院;
【关键词】： 听话教育 儿童观 德育 公民人格
【基金】：国家社科基金教育学一般课题“品德课新课改十年的回顾与展望:基于生活德育的视角”(BEA120029)部分研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 在现实中,有不少家长和教师都希望孩子能够“听话”,在家里听家长的话,在学校里听教师的话。与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出的“培养社会主义合格公民”这一目标不同,“听话的孩子”一度成为家长和教师对孩子最大的期待,笔者称其为“听话教育”

  本文关键词：“听话教育”的批判性反思，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：394293