孔子学思理论的文化语境还原——基于《论语》文本的解读

发布时间：2017-05-25 22:03

  本文关键词：孔子学思理论的文化语境还原——基于《论语》文本的解读，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："学"与"思"是《论语》中被反复论及的两个重要的教育概念,二者和我们今天所说的"学习"与"思考"并不同。《论语》中的"学"与"思"是两个并列的概念,但在孔子的教育思想体系中并非同等重要,而是"学"重于"思"。孔子在《论语》中对"学""思"概念及其相互关系的阐发是较为深入的,可以说已经形成了一套内涵深刻,体系比较完备的教育理论,对中国教育哲学的形塑有巨大意义。重回孔子学思理论阐发的文本《论语》来对孔子的"学""思"概念和相互关系进行分析,有助于我们更准确的把握孔子学思理论的文化内涵,更深刻地理解其教育意义与价值。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【关键词】： 孔子 学 思 学思理论 《论语》 核心价值
【分类号】：G40-092
【正文快照】： 在《论语》中,一个重要的概念正是通过在不同场合、语境中被反复谈论来阐明自身内涵的。其中,“学”是孔子教育思想的核心概念,在《论语》中出现多达66次,出现频率仅次于“仁”“道”“礼”。而“思”出现频率也有26次,多于“义”“敬”“忠”“孝”“勇”,更远多于被认为是孔

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本文编号：395114