大学生人际关系及干预对心理资本的影响
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【摘要】：本研究采用随机抽样的方式,在浙江师范大学发放调查量表600份,回收有效问卷441份,探讨大学生人际关系与心理资本的关系。随后,以人际关系形成的过程为依据,并结合人际交互作用分析理论,设计出人际关系干预方案,对实验组被试进行处理,检验干预对大学生人际关系水平及心理资本的影响。主要研究结论如下：(1)大学生心理资本在性别、城乡、专业及独生子女与否上不存在显著差异；大学生心理资本及各个维度在学生干部与否上差异显著,学生干部显著优于普通学生。(2)大学生人际关系在性别、专业、学生干部与否、独生子女与否上不存在显著差异；大学生人际关系及交谈、交际与交友及异性交往维度在生源地上存在显著差异,城镇学生优于农村学生。(3)大学生心理资本及各个维度均与人际关系及各维度显著正相关(p.01)；大学生心理资本的自信、乐观、韧性、感恩维度能够正向预测人际关系,模型能够解释人际关系39%的变异；大学生人际关系的交际与交友、交谈两个维度能正向预测心理资本,模型能够解释心理资本28.2%的变异。(4)以过程论为依据的人际关系干预能够显著提高大学生的人际关系水平,也通过间接影响,提高了心理资本的合作维度。
【关键词】：大学生 人际关系 心理资本 干预
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：
- 摘要3-4
- ABSTRACT4-7
- 前言7-8
- 第一部分 研究综述8-21
- 1 大学生心理资本的概念及内涵8-10
- 1.1 大学生心理资本概念的相关研究8-9
- 1.2 大学生心理资本的概念及内涵9-10
- 2 大学生心理资本的测量10-13
- 2.1 大学生心理资本测量的相关研究10-12
- 2.2 大学生心理资本的结构与测量12-13
- 3 大学生心理资本的作用机制13-15
- 3.1 主效应模型13-14
- 3.2 缓冲效应模型14
- 3.3 调节效应模型14
- 3.4 动态效应模型14-15
- 4 大学生心理资本的相关研究15-18
- 4.1 大学生心理资本的前置因素研究15-16
- 4.2 大学生心理资本的后置因素研究16-18
- 5 大学生心理资本的干预研究18-21
- 第二部分 研究设计21-27
- 1 问题的提出与研究构想21-22
- 1.1 问题的提出及意义21-22
- 1.2 研究构想22
- 2 研究设计22-27
- 2.1 研究一：大学生心理资本及人际关系的相关研究22-24
- 2.2 研究二：大学生人际关系的干预及其对心理资本的影响24-27
- 第三部分 研究结果27-37
- 1 大学生心理资本及人际关系的人口学差异27-31
- 1.1 大学生心理资本的人口学差异27-29
- 1.2 大学生人际关系的人口学差异29-31
- 2 大学生心理资本与人际关系的关系31-33
- 2.1 大学生心理资本与人际关系的相关31-32
- 2.2 大学生心理资本与人际关系的回归32-33
- 3 大学生人际关系的干预效果33-37
- 3.1 量表评估33-35
- 3.2 主观评估35-37
- 第四部分 讨论37-44
- 1 大学生心理资本及人际关系的人口学差异37-40
- 1.1 大学生心理资本的人口学差异37-39
- 1.2 大学生人际关系的人口学差异39-40
- 2 大学生心理资本与人际关系的相关及回归40-42
- 2.1 大学生心理资本与人际关系的相关40-42
- 2.2 大学生心理资本与人际关系的回归42
- 3 大学生人际关系的干预42-44
- 3.1 大学生人际关系干预的作用42-43
- 3.2 大学生人际关系干预对心理资本的影响43-44
- 第五部分 结论44-45
- 第六部分 不足与展望45-47
- 1. 不足45
- 2. 展望45-47
- 参考文献47-53
- 附录53-56
- 附录一53-55
- 附录二55-56
- 致谢56-57
- 攻读学位期间取得的研究成果57-58
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