国家教育权力的边界——斯宾塞同等自由视域下的解读

发布时间：2017-06-13 04:01

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【摘要】：斯宾塞认为同等自由是个人权利的基础,他主张用同等自由的原则划定国家的教育权力边界。根据同等原则,个人的自由是不被国家权力过度干涉的自由,教育是个人自主选择、自我负责、自由发展的过程,公民具有确立教育权威、目的、掌握教育资源的权利,国家的教育权力应以保障个体机会平等、自主权利和机体发展为界。没有人能否认国家权力在公共教育中的合法性,但过犹不及,国家教育权力的过度扩张必然危及个人自由。
【作者单位】： 国家开放大学教育教学部;首都师范大学教育学院;
【关键词】： 同等自由 公共教育 教育权力 个人权利
【分类号】：G40-053
【正文快照】： 权力“无处不在,不仅因为它拥抱一切,而且因为它来自一切”[1]。对权力的警惕、质疑和防范一直伴随着权力的作用过程,国家在教育领域的权力也是如此,国家教育权力的合法性、实现手段、价值诉求及其实然结果,无一不在追问之中。教育,于个人而言,是获得发展、实现自身价值的手段

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