教育学学者人文精神的遮蔽与回归

发布时间：2017-06-15 17:03

  本文关键词：教育学学者人文精神的遮蔽与回归，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育学学者的人文精神是指以教育学术研究为业的人满足个人和社会需要的终极关怀,包含其身、心、灵形而上的关系考虑及对教育学理论与实践中形而下具体问题的探讨。教育学学者的人文精神对其人格完善发挥着积淀作用,有助于提升教育学学术的尊严,而且可潜移默化地影响学生的发展方向。目前,教育学学者人文精神被遮蔽的原因是中国史官文化对教育学学者意识形态的影响,社会结构中存在的矛盾对教育学学者人文精神的消解,网络传媒使教育学学者的存在地基产生倾斜,生活习惯对教育学学者带来的潜在影响。教育学学者人文精神的回归路径为:"经历荒谬,从虚无中升腾"的学术生活与现实生活的结合,在社会结构变动中找到自身的角色定位,"知识证实"与"心灵证虚"的教育学术自我修炼,教育学学术态度的转变是教育学学者人文精神的基础。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部新基础教育研究中心;
【关键词】： 教育学 学者人文精神 教育学学术 回归路径
【分类号】：G40
【正文快照】： 张乐|华东师范大学教育学部新基础教育研究中心博士后(上海200062)。“学者”在《汉语大辞典(缩印本)》中的解释主要有两种:一种是做学问、求学的人,第二种是学术上有一定造诣的人。《牛津高阶英汉双解词典》中将其解释为:在某一研究领域中有较深研究的人。这里的“较深研究”

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本文编号：452952