给特别学生以特别教育关爱——优化心理机能,服务人生幸福

发布时间：2017-06-16 05:11

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【摘要】：对"特别学生"与"特别教育"的理解,给特别学生以特别教育的关爱,体现了国家公民受教育权,体现了教育伦理的精神。"发扬积极因素,克服消极因素"是积极教育的根本原则,是特别教育的根本指导思想。特别教育应运用积极语言HAPPY模式,实施发展性的、积极的"心理-道德教育"。运用积极语言模式本身体现了积极的学生观、教育观;表现了诸多优越性。特别教育的终极目的是人生幸福。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【关键词】： 特别学生 积极教育 积极语言HAPPY模式 人生幸福
【分类号】：G40
【正文快照】： 对特别学生应施予特别教育。对特别学生学生与广义的特殊教育,包括三种类型。与特别教育,国内学者陈善卿教授、姚第一种类型是狭义的特殊学生,是指身心发展文忠教授等人已有多年的研究。按陈、姚教授的理有缺陷的学生,即盲、聋、哑、智力落后或肢体残解,特别学生是指身体健康

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本文编号：454504