长沙新东方管理层教师个人工作室股权激励机制研究

发布时间：2017-06-19 07:02

  本文关键词：长沙新东方管理层教师个人工作室股权激励机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,民办培训企业激烈抢夺核心管理层教师。为降低管理层教师高离职率,民办培训企业纷纷采用股权激励,但最终因激励机制设计不合理而徒劳。文章从管理层教师个体差异化需求着手,结合管理学激励的理论与方法,提出构建个人工作室股权激励机制的解决方案。这一研究为案例企业及同业企业提高股权激励的实施效果、稳定核心管理层队伍提供了参考,有助于推动民办培训产业的长远发展。因此,研究民办培训企业个人工作室股权激励机制具有重要的现实意义。文章以长沙新东方为案例,在界定个人工作室模式的概念与约定研究范围的基础上,首先对知识型企业的知识资本以及知识型企业管理者股权激励的相关文献进行综述,总结出管理层股权激励的常用模式及其不足；然后以管理学激励理论、委托代理理论及知识型企业的生产要素理论为指导,提炼出相关理论对管理层及个人激励机制的影响；根据长沙新东方现行管理层教师股权激励机制所存在的问题,找出现行股权激励机制失效主要是忽略被激励对象个体差异化需求的原因；其次从激励模式、激励对象、激励数额以及行权条件着手,构建管理层教师个人工作室股权激励的运行与动态调整机制；最后以调查问卷所得数据为基础,对构建管理层教师个人工作室股权激励机制进行检验,并提出设立独立权威的股权激励决策机构与建立透明的个人工作室信息披露机制等配套措施,以保障激励机制的有效实施。文章的创新在于不仅以刚刚兴起的知识型企业管理层的股权激励为研究主题而且创新了股权激励的机制,为同业企业核心教师股权激励机制的改进提供了参考。
【关键词】：民办培训企业 知识资本 股权激励 个人工作室模式 管理层教师
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G522.72;F272.92
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第1章 绪论12-22
• 1.1 研究背景及意义12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意义13-14
• 1.2 相关概念界定与研究范围约定14
• 1.2.1 个人工作室模式概念界定14
• 1.2.2 研究范围约定14
• 1.3 文献综述14-20
• 1.3.1 知识资本研究的发展历程14-16
• 1.3.2 知识型企业管理者的股权激励机制16-19
• 1.3.3 文献述评19-20
• 1.4 研究内容与创新20-22
• 1.4.1 研究内容20-21
• 1.4.2 研究创新21-22
• 第2章 知识型管理层激励的理论基础22-29
• 2.1 知识型企业的生产要素理论22-23
• 2.1.1 知识资本的内涵22-23
• 2.1.2 知识资本与管理层股权激励23
• 2.2 委托代理理论23-25
• 2.2.1 委托代理理论的内涵23-24
• 2.2.2 委托代理理论与管理层股权激励24-25
• 2.3 激励理论25-29
• 2.3.1 激励理论的内涵25-28
• 2.3.2 激励理论与管理层股权激励28-29
• 第3章 长沙新东方管理层教师股权激励机制现状分析29-39
• 3.1 公司基本情况与股权激励机制29-31
• 3.1.1 公司基本情况29-31
• 3.1.2 公司股权激励机制31
• 3.2 现行公司管理层教师股权激励机制实施的问题31-35
• 3.2.1 管理层教师对现有激励模式认同率低31-32
• 3.2.2 管理层教师私课现象普遍32-34
• 3.2.3 管理层教师离职率高34
• 3.2.4 管理层教师离职后增加同业竞争风险34-35
• 3.3 现行公司管理层教师股权激励机制失效的原因35-39
• 3.3.1 股权激励模式单一35-36
• 3.3.2 股权激励力度不足36-37
• 3.3.3 个人自我实现的需求得不到满足37-38
• 3.3.4 同业市场抢占资源38-39
• 第4章 长沙新东方管理层教师个人工作室股权激励机制的构建39-54
• 4.1 管理层教师股权激励机制改进的原则与依据39-44
• 4.1.1 管理层教师股权激励机制改进的原则39-41
• 4.1.2 管理层教师股权激励机制改进的依据41-44
• 4.2 搭建管理层教师个人工作室股权激励主体机制44-51
• 4.2.1 激励模式的选择45-46
• 4.2.2 激励对象的筛选46-47
• 4.2.3 激励数额的确定47-49
• 4.2.4 行权条件的优化49-51
• 4.3 设计管理层教师个人工作室股权激励运行与动态调整机制51-54
• 4.3.1 管理层流动对激励个体所获数额的调整52
• 4.3.2 奖励性股权变动对激励总量的调整52-54
• 第5章 管理层教师个人工作室股权激励机制的保障建议54-57
• 5.1 设立独立权威的股权激励决策机构54
• 5.2 建立透明的个人工作室信息披露机制54-55
• 5.3 实施个人工作室股权行权的预警机制55-57
• 结论57-59
• 参考文献59-62
• 附录62-66
• 致谢66

  本文关键词：长沙新东方管理层教师个人工作室股权激励机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：461743