我国学生发展核心素养的实证调查

发布时间：2017-07-07 20:02

  本文关键词：我国学生发展核心素养的实证调查

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【摘要】：研制我国学生发展核心素养框架,要立足于我国现实国情,深入调查和分析不同社会群体对于人才培养的意见与建议。为此,研究采用焦点小组访谈、个别化访谈与问卷调查相结合的方式,对代表十类社会群体的608名有影响力专家人士进行了意见调查与征询。基于对调查数据的分析发现,建构符合时代需要和社会各界期盼的核心素养指标框架,需要强调道德品质与社会责任,培养仁爱宽和、诚信公正、积极奉献、敢于担当的人;重视身心健康与自我管理,培养体魄强健、人格健全、独立自主、适性发展的人;鼓励实践创新与学会学习,培养能够解决问题、乐学善学、适应复杂多变环境的人;倡导交流与合作,培养能够积极交往、有效合作、具有团队意识和互助精神的人。
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所;华南师范大学心理学院;山东师范大学;河南大学;深圳大学心理与社会学院;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学;
【关键词】： 学生发展核心素养 指标框架 现实需求 实证调查
【基金】：2013年度教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目“我国基础教育阶段和高等教育阶段学生核心素养模型研究”(项目编号:13JZDWJY03)研究成果之一
【分类号】：G41
【正文快照】： 通过分析国际上关于核心素养的研究及发展历程发现,各国或地区每一次对核心素养的调整既强调面向未来,即重视未来社会的挑战与变化,也强调立足于各自的实际情况,反映当前各国或地区对人才的现实需求。[1]因此,遴选和提炼中国学生发展的核心素养指标,必须立足于我国国情[2],深

【参考文献】

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本文编号：531584