比较教育学可比性的思考

发布时间：2017-09-12 21:35

  本文关键词：比较教育学可比性的思考

  更多相关文章： 比较教育学 可比性 比较对象 资料数据

【摘要】：比较教育学的可比性涉及比较对象和资料数据两个方面。比较对象可比性是内容的同质性与时间或空间异质性的统一,资料数据的可比性是指收集资料的方式和评价资料方式的同质性与相同维度资料数据内容的异质性的统一。对比较教育学的研究可从时间、空间及内容三个维度进行分析。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 比较教育学 可比性 比较对象 资料数据
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： 一、比较教育学可比性的含义对可比性进行界定,首先需要认识什么是事物之间的比较。比较问题是可比性问题的逻辑起点。比较是认识两个或两类事物之间相同点或相异点的逻辑方法[1]。涂尔干(Durkheim)认为比较的方法是间接实验,在这个实验方法之下,他认为可以从比较“相伴差异”

【相似文献】

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 王英杰;比较教育学的理论探索[N];中国新闻出版报;2001年

2 孙启林;与巨人同行[N];光明日报;2013年

3 北京中国人民大学附中特级教师 靳忠良;在比较中洞悉力量和方向[N];中国教育报;2012年

4 本报实习记者 贾云海;读者·作者·朋友[N];中华读书报;2000年

5 褚远辉;教育科研别“替外国人拉洋车”[N];中国教育报;2007年

6 李现平;吾师之道 和而不同[N];中国教师报;2003年

7 李海霞;您是否知道您为教育负担了多少[N];中国教育报;2001年

8 ;普通高等学校人文社会科学重点研究基地简介[N];光明日报;2001年

9 ;秉承百年传统 再创世纪辉煌[N];中国教育报;2002年

10 柯伟;研究高等教育理论的专家[N];科技日报;2007年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 李玉旭;当代中国大陆比较教育学现状研究[D];河北大学;2013年

2 卫沈丽;试论比较教育学研究中的批判民族志方法论[D];东北师范大学;2009年

3 常媛媛;施瑞尔系统功能主义比较教育学理论分析框架研究[D];河南大学;2011年

4 郎伊朗;澳大利亚国际教育服务贸易探究[D];东北师范大学;2009年

，

本文编号：839675