马克思对传统教育思想方式的批判

发布时间：2017-09-13 13:25

  本文关键词：马克思对传统教育思想方式的批判

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【摘要】：探索马克思阐释教育的思想方式,揭示马克思教育思想与传统教育思想之间"本质性"差异,是研究马克思教育思想的一项基本任务。传统教育思想方式的重要特征或者是把追求超越现实社会世界的某个因素(如抽象的理念、抽象的道德、抽象的人性、幻想的上帝等)作为教育目的,或者是把改善人的心智世界设定是教育目的。不论哪种情况,人只是实现教育目的的手段。马克思强调现实社会是阐释教育问题的基础和前提,教育目的是把人养成实践活动的"主体",其建构阐释教育问题的存在论思想方式,为解决有关人的教育问题的争论提供了思路。
【作者单位】： 湖州师范学院教师教育学院;
【关键词】： 马克思教育思想 马克思存在论思想 教育思想方式
【基金】：浙江省哲学社会科学重点研究基地(中国特色社会主义理论研究中心)项目“国外马克思主义教育思想研究的发展、议题及启示”(15JDZT01YB) 教育部人文社会科学研究规划基金项目“马克思人学教育思想的当代阐释”(13YJA880065)
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 阐释教育问题的思想方式是影响思想家或教育研究者建构教育思想的重要因素。因为思想方式是思想家或教育研究者在研究教育问题、发表教育观点、形成教育理论的过程中形成的相对固定的样式(模式)和方法,是他们在解决教育问题时体现的思维形式、思维方法和思维程序。考察西方思

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本文编号：843956