科尔伯格道德教育理论及对我国道德教育的启示

发布时间：2017-09-26 15:22

  本文关键词：科尔伯格道德教育理论及对我国道德教育的启示

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【摘要】：随着我国现代化进程的加快,社会上出现的道德失范现象也越来越多。这些问题已经引起社会的广泛关注。吸收和借鉴别国的道德教育理论成果是提高我国道德教育实效、解决道德失范问题的重要方法之一。科尔伯格作为美国当代著名的道德心理学家和道德教育理论家。他在道德认知方面的研究超越了同时代所有的教育理论家,其研究成果对美国及其他国家和地区的道德教育理论的发展和学校道德教育的实践产生了极为深刻和广泛的影响。本课题通过对科尔伯格道德教育理论系统地研究,系统介绍科尔伯格道德教育理论的基本内容和教育方法。阐述了科尔伯格“三个水平六个阶段”的道德发展阶段观点及科尔伯格的道德讨论策略和团体实践策略。这些内容对于我国现阶段道德教育有一定的借鉴和指导意义。结合我国道德教育实际情况,进而从三个角度提出解决现存问题的办法,首先要转变道德教育观念,树立以人为本的道德教育观念,构建以关切为核心的师生关系,并且坚持道德教育多元化。其次要改进道德教育方法,要增强道德教育的隐蔽性,注重道德教育的实践过程。最后要构建良好的道德教育环境,注重优化社会道德教育环境,构建学校、家庭、社会相辅相成的教育环境,形成教育合力。
【关键词】：科尔伯格 道德教育理论 道德教育
【学位授予单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-14
• 一、研究的背景、目的与意义7-9
• 二、国内外研究的现状9-13
• 三、研究方法与创新点13-14
• 第一章 科尔伯格道德教育理论的发展背景及理论基础14-25
• 第一节 科尔伯格道德教育理论的含义14-15
• 第二节 科尔伯格道德教育理论的产生与发展背景15-19
• 一、科尔伯格道德教育理论产生的时代背景15-16
• 二、科尔伯格道德教育理论发展的教育背景16-19
• 第三节 科尔伯格道德教育理论的理论基础19-24
• 一、科尔伯格道德教育理论的哲学基础19-21
• 二、科尔伯格道德教育理论的心理学基础21-23
• 三、科尔伯格道德教育理论的教育学基础23-24
• 本章小结24-25
• 第二章 科尔伯格道德教育理论的主要内容25-29
• 第一节 科尔伯格道德教育的理论观点25-27
• 一、尊重人的道德发展阶段的规律25-26
• 二、促进道德类型由他律向自律的转变26-27
• 第二节 科尔伯格道德教育的实践策略27-28
• 一、以道德两难问题为主的道德讨论策略27-28
• 二、以公正为原则的团体实践策略28
• 本章小结28-29
• 第三章 科尔伯格道德教育理论对我国道德教育的启示29-38
• 第一节 转变道德教育观念29-31
• 一、树立以人为本的道德教育观念29-30
• 二、构建以关切为核心的师生关系30-31
• 三、发展多样性的道德教育31
• 第二节 改进道德教育方法31-33
• 一、增强隐性道德教育31-32
• 二、注重道德教育的实践过程32-33
• 第三节 构建良好的道德教育环境33-37
• 一、注重优化社会道德教育环境34-35
• 二、构建学校、家庭、社会相辅相成的教育环境35-37
• 本章小结37-38
• 结语38-39
• 参考文献39-42
• 致谢42-43
• 攻读学位期间发表论文43

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本文编号：924254