重构爱的联结:乡村教师对留守儿童家庭的情感教育支持

发布时间：2017-10-03 10:04

  本文关键词：重构爱的联结:乡村教师对留守儿童家庭的情感教育支持

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【摘要】："亲情缺失"是留守儿童最严重、最现实的问题。相比上一代留守儿童,当今留守儿童的困境更多地表现在精神的沦陷与情感的匮乏,即物质生活满足无法替代亲情的陪伴;情感生活长期孤独不顺畅,内化为人格的种种缺陷;精神需求的遮蔽,付出了沉重的成长代价。面对留守儿童家庭亲子分离、情感失联的现实情况,情感教育不仅对留守儿童家庭亲子关系的促进发挥着重要的价值功能,而且还是解决留守儿童亲情缺失的根本途径,具有可靠的适切性与可行性。这一善举的建构者——乡村教师,作为留守儿童的重要他人,应厘清自身角色与职责,承担起任重而道远的情感教育实践。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 情感教育 留守儿童 留守儿童家庭 乡村教师 亲情缺失
【基金】：田家炳教育基金(2014-2017年度)支持并委托教育部人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心项目“全球化时代的‘道德人’培养——‘教师情感表达与师生关系构建’”(项目编号:600117)的研究成果
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、关注新生代“留守儿童”延续的痛苦与精神的沦陷“留守儿童”最初是指父母出国留学工作而留在国内的儿童。20世纪80年代中期以来,伴随着我国经济体制改革的逐渐深入和城市化进程的不断推进,一批又一批数量可观的农村青年剩余劳动力放下锄头、离开土地,大规模地向城市转移,

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本文编号：964565