网络影视课件在汽车职业教学中的应用研究

发布时间：2017-10-05 04:36

  本文关键词：网络影视课件在汽车职业教学中的应用研究

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【摘要】：“网络影视课件学”理论是将教育理论、现代教育技术、影视技术、信息网络技术等融合在一起的全新教育技术理论。传统汽车专业类课程《汽车概论》的教学理念十分落后、设计模式枯燥、教学环境封闭、媒体呈现力不足、教学感染力匮乏等原因一直影响教学效果。针对以上问题,尝试利用“网络影视课件学”理论在原有教学设计的基础上进行二次影视设计,将教学设计语言转化为影视构造语言,在实践中取得一定的效果。本文基于“网络影视课件学”理论,对专业课《汽车概论》进行教学应用与研究,研究成果有:1.根据网络影视课件学的教学悬念机制总结出适合在《汽车概论》中应用的悬念技巧,依据网络影视课件学的教学戏剧冲突,在实践中归纳了冲突设置包含的各种对象,总结出设置教学戏剧冲突的流程为“设置悬念-制造冲突-达到高潮-完美结局”。2.依据网络影视课件学的教学设计流程,采用多种影视技法,应用冲突、悬念、蒙太奇技巧等,完成对《汽车概论》中的知识点设计任务,并将此影视作品应用到实际课堂教学中;3.完成对所设计教学视频的课程设计评测,制定出适合汽车专业类课程应用的“影视课件教学评价标准设计依据”、《影视课件教学评价量表》,并应用影视课件对学生进行阶段性考核。本文在传统教学设计基础上应用“网络影视课件学”理论进行设计,制作出适合中职汽车专业基础课程的影视课件教学案例,学生通过影视课件的学习后,学习兴趣和积极性大大提高。同时,能够为更多汽车职业教育工作者突破传统大纲局限、开阔课程设计思路提供理论借鉴及实践参考,为解决中职学生学习兴趣问题及学校汽车专业教学资源建设的疑难问题提供参考。
【关键词】：影视课件 教学实践 教学创新
【学位授予单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：U461-4;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 选题的背景和意义9-10
• 1.2 国内外研究综述10-13
• 1.3 本文研究的内容13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 研究的成果14-15
• 第2章 相关理论研究15-21
• 2.1 基本概念定义15-18
• 2.1.1 网络影视课件学基本定义15
• 2.1.2 网络影视课件学的理念15-17
• 2.1.3 网络影视课件学的特点17-18
• 2.2 心理学基础18-20
• 2.2.1 行为心理学18-19
• 2.2.2 文艺心理学19
• 2.2.3 认知心理学19-20
• 2.3 相关理论基础20-21
• 第3章 传统教学与网络影视课件教学比对研究21-31
• 3.1 中职汽车专业课程传统教学特点21
• 3.2 引入网络影视课件学的可行性分析21-23
• 3.2.1 全新的教学理念21-22
• 3.2.2 能动性的教学模式22
• 3.2.3 开放的教学环境22
• 3.2.4 网络影视课件学的优势22-23
• 3.3 教育信息环境下教师信息素养技能的能力23-25
• 3.4 基于网络影视课件学的教学应用25-31
• 3.4.1 教学悬念机制设计25-27
• 3.4.2 蒙太奇技法的应用27-29
• 3.4.3 网络影视课件的设计29-30
• 3.4.4 网络影视课件的设计特点30-31
• 第4章 基于网络影视课件学的教学应用研究31-43
• 4.1 基于网络影视课件学的汽车专业课程设计31-35
• 4.1.1 课程设计目的31-32
• 4.1.2 课程设计流程32-35
• 4.2《汽车概论》专业课程设计35-43
• 4.2.1 课程设计方法35-39
• 4.2.2 课程设计分析39-43
• 第5章 基于网络影视课件学的课程设计评测研究43-55
• 5.1 影视课件评测标准的作用和原则43-44
• 5.1.1 影视课件评测标准的作用43
• 5.1.2 影视课件评测的原则43-44
• 5.2 评价方法的设计标准和教学评价44-49
• 5.3 运用影视课件进行考试49-51
• 5.3.1 影视课件考试方法49
• 5.3.2 影视课件考试效果49-50
• 5.3.3 影视课件考试试卷50-51
• 5.4 相关网络教学软件51-55
• 结论与展望55-57
• 参考文献57-59
• 致谢59

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本文编号：974846