我国八年级学生数学表征能力的调查研究

发布时间：2017-10-17 10:39

  本文关键词：我国八年级学生数学表征能力的调查研究

  更多相关文章： 八年级学生 数学表征能力 调查研究

【摘要】：本研究以义务教育阶段学生数学表征能力评价框架为依据,编制了一组测试题,对我国八个地区八年级学生的数学表征能力作了测试,结果显示:(1)我国学生数学表征能力总体上处于第二水平(联系)向第三水平(反思)过渡阶段;(2)系统间表征好于系统内表征,且二者高度相关;(3)男生数学表征能力平均水平低于女生,且差异性更大;(4)各地区在各题目上表现的差异性都较大。
【作者单位】： 华东师范大学数学系;上海市上海中学;
【关键词】： 八年级学生 数学表征能力 调查研究
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段数学学科核心能力模型与测评框架研究”(项目编号:11JJD880027)阶段性成果
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 一、引言“数学表征”是指“用某种形式,例如书面符号、图形(表)、情景、操作性模型、文字(包括口头文字)等,表达要学习的或处理的数学概念或关系,以便最终解决问题”[1]。而学生的“数学表征能力”表现为“在具体特定的情境下能够识别、解释以特定表征形式出现的知识,并能够

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 姜慧慧;鲍建生;;义务教育阶段学生数学表征能力评价框架[J];数学教学;2014年02期

2 彭文学;资源利用及其影价格的数学表征[J];湖北广播电视大学学报;1999年01期

3 ;[J];;年期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 姜慧慧;义务教育阶段学生数学表征能力的测评[D];华东师范大学;2014年

2 关怡;初中低年级学生数学表征方式研究[D];上海师范大学;2009年

，

本文编号：1048391