从“八字宪法”看语文课程方法性知识的存在

发布时间：2017-10-17 13:24

  本文关键词：从“八字宪法”看语文课程方法性知识的存在

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【摘要】：语文课程方法性知识的选择、建构以及表达是当下语文课程建设亟待展开的重要任务。长期以来我们对"八字宪法"都有一种误读,这种误读导致了一线的语文教学将"八字宪法"作为静态的内容性知识进行传授,导致了本次课程改革初期对语文知识的片面的批判。当下语文课程知识建设的重点应当是以相关母体学科为基础,以能有效指导语言文字运用实践为标准进行课程知识的选择与转化,构建语文课程的方法性知识体系。
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【关键词】： 课程知识 语文 方法性知识 “八字宪法”
【基金】：教育部人文社会科学研究基金规划项目“师范生学科教学能力培养的实证研究——以新入职中学语文教师胜任力为观察点”(12YJA880056)
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 一个时期如何看待语文知识及语文知识的存在状况,能折射出各个时期人们对语文本质的理解。新中国成立后语文课程知识一直是中小学语文课程重要的甚至主要的教学内容。始于新世纪的课程改革对此作了深刻反思,反思中是否存在“轻视知识”的思潮尚有争议,语文知识(本文所称语文知

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1 聂松林;谈方法性阅读能力的培养[J];常德师范学院学报(社会科学版);2002年04期

2 ;[J];;年期

，

本文编号：1049089