乡村语文教师专业发展问题与应对路径——基于UGS合作共同体

发布时间：2017-10-27 19:13

  本文关键词：乡村语文教师专业发展问题与应对路径——基于UGS合作共同体

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【摘要】：乡村语文教师受乡村教育大环境影响,存在着专业情意水平不高、专业发展动力不足,知识结构不够合理、教学能力亟待提高,教育科研意识薄弱、缺乏良好教研氛围等问题。本文针对问题提出的应对路径是:高校与地方政府从语文教师专业发展、培训层次、乡土文化等方面设置培训内容;从集中授课、送教下乡、校本研修、名师工作室、生活体验等培训模式,以及讲授式、案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式、示范式等授课方式两方面设置培训形式;安排行之有效的培训时间。乡村学校要创设环境,鼓励支持他们专业发展;乡村语文教师也要主动参与,自觉学习,自主发展。
【作者单位】： 肇庆学院教师教育学院;
【关键词】： 乡村语文教师 专业发展 应对路径
【基金】：广东省高等教育教学改革项目(本科类)“基于卓越师资培养的教师教育课程综合改革研究”,项目序号:632 肇庆市哲学社会科学项目“UGS合作下农村语文教师专业发展共同体研究”,批准号:16ZC-29 肇庆教育发展研究院重点项目“基于U-G-S的农村语文教师专业发展策略研究”,项目编号:ZQJYY201526
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 一、乡村语文教师专业发展的背景所谓乡村,是指乡镇(不含县城所在镇)及乡镇以下的农村。目前我国城乡教育差距较大,尽管原因很多,但根本是教师专业素养的差距。因此,要从根本上缩小城乡教育差距,基本实现教育现代化,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位[1]。《乡村

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3 本报记者 温舜方;UGS公司推出全新管理软件 中国大陆成其拓展市场重点地区[N];中国工业报;2005年

4 本报记者 沈建缘;并购UGS 西门子扩大制造业版图[N];经济观察报;2007年

5 于清教;从西门子收购UGS看海外并购[N];中国信息报;2007年

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本文编号：1104815