英格兰与苏格兰基础教育新课改比较

发布时间：2017-11-06 18:13

  本文关键词：英格兰与苏格兰基础教育新课改比较

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【摘要】：21世纪英格兰与苏格兰基础教育新课改差异鲜明。在课改决策导向上,英格兰政府强调提高学业标准,激发优等生潜力,提高竞争力;苏格兰政府关注教育公平问题,强调关怀弱势学生,减小差距。在课改模式上,英格兰频繁启动变革、从局部关注走向整体筹划,强调中央控制;苏格兰课改整体设计、前后一贯、分段推进,赋予地方和学校以变通权。在课程取向上,英格兰课改强调核心学术知识的学习;苏格兰课改关注学生学习、生活与工作技能的培养。在学业评价改革上,英格兰政府强调学校外部评估,最大化考试比例,提高考试难度,重建信誉;苏格兰政府重视学校内部评价,减少考试次数和科目内容,丰富评价指标,以评价促进学生发展。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题“江苏省义务教育学校课程规划的经验、问题与对策”(课题批准号:C-c/2013/01/028) 江苏省教育厅重大研究项目“义务教育学科核心素养和关键能力研究”(项目号:2015jyktzd-02)的阶段性研究成果 受江苏高校优势学科建设工程项目资助
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 国内关于英国教育的绝大多数研究针对的仅是英格兰(面积约占英国的54%,人口约占83%)为首包括威尔士在内的教育状况(自20世纪末英国政府进行授权改革,威尔士也逐渐从英格兰教育政策的跟随效仿中独立出来)。苏格兰(面积约占英国的31%,人口约占8%)有自己独立的法律、教育制度和学

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本文编号：1148806