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基于杜威“心理学”方法的化学教学案例研究

发布时间:2017-11-14 08:25

  本文关键词:基于杜威“心理学”方法的化学教学案例研究


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【摘要】:针对科学知识机械传授的教学困境,杜威提出与逻辑方法相对的"心理学"的方法来组织教学.本文选取《化学(必修1)》中物质的量概念、离子反应的书写、金属铝及其化合物的性质等三个案例进行剖析,发现在教学实践中基于学生认知心理,改变传统教学顺序后,学生不仅主体性得到增强,而且拥有更加上位的知识结构.
【作者单位】: 首都师范大学化学系;塔里木大学;
【基金】:全国教育科学规划教育部重点课题《高中生科学素养形成机制的实践研究》(课题批准号DHA130257)成果之一
【分类号】:G633.8
【正文快照】: 在理科教学中,我们往往在意系统知识的传授,达成这一目的主要依赖逻辑的方法.但是对于学生来讲,这种正当的逻辑形式往往使其高不可攀、不知所措,因为这种完备的逻辑体系是学习的理想结果,而绝不是学习的出发点.“在学校的教学实践中,常常从经过简化的科学入门开始.必然的后果

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本文编号:1184633

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