中西部地区中小学校长专业发展困境及突破

发布时间：2017-11-27 10:09

  本文关键词：中西部地区中小学校长专业发展困境及突破

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【摘要】：自《义务教育学校校长专业标准》印发以来,校长专业发展逐渐成为中小学领导与管理领域的研究热点之一。对中西部地区五个省(直辖市、自治区)的1168名中小学校正副校长的调查表明:校长们在专业发展方面存在专业思想不坚定、专业追求不积极、专业履职能力不均衡等问题。深入剖析发现,校长的专业地位尚未得到普遍认同、学校和校长的责权利缺乏法律保障、校长评价机制单一等是造成中小学校长专业发展困境的主要原因。促进校长专业发展,迫切需要健全校长专业成长制度,激励校长的专业精神;赋予校长办学自主权,激发校长的专业追求;建立校长履职多元评价机制,提高校长的全面履职能力。
【作者单位】： 重庆市教育科学研究院;重庆师范大学;重庆市教育科学研究院教育督导研究所;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“西部中小学专家型校长成长规律与路径研究”(项目编号:DKA110300)研究成果
【分类号】：G637.1
【正文快照】： 王纬虹|重庆市教育科学研究院副院长、研究员,重庆师范大学硕士生导师,硕士(重庆400015);李志辉|重庆市教育科学研究院教育督导研究所教研员,中学高级教师,硕士(重庆400015)。校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。[1]校长专业化已成为世界各国发展教育、提高教育质量

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本文编号：1231478