中美高中母语课程标准比较研究

发布时间：2017-12-15 00:31

本文关键词：中美高中母语课程标准比较研究

【摘要】：社会现代化、文化全球化和教育国际化对各国教育都提出了新的要求与挑战,为此,世界各国相继展开了包括母语教育在内的课程改革。母语课程标准体现出一个国家的母语教育理念,明确规定了母语课程的要求,是指导母语教育教学的纲领性文件。参照别国相关课程标准,对母语课程进行修订与完善,有利于从整体上把握母语教育的发展趋势,为中国语文课程改革提供借鉴。美国是教育强国,美国教育对我国教育影响很大,其母语教育情况相对其他国家更具有参考价值。美国首部全国统一的母语课程标准与我国建国以来第一部高中语文课程标准的对比具有很强的现实意义。为把握美国母语课程标准的精髓,从中发现可供借鉴的经验和理念,分别从母语课程标准的基本理念、框架结构、课程目标和内容四个方面进行了系统的比较。两国母语课程标准既有共同点也存在较大的差异。基本理念方面,我国重视学生学习能力的发展,美国更重视学生学习能力在今后生活、工作中的发展;结构和篇幅方面,我国语文课程标准体现出简约、系统、清晰明了的特征,美国母语标准则显得篇幅较长、内容详实;母语课程的阶段目标方面,中美阅读目标的详细程度、划分标准和阅读策略关注点不同;对写作标准陈述结构、作品阅读对象和多媒体在写作过程中的运用不同;听说目标的价值取向与内涵表现出较大的差异。根据对比分析认为,我国高中语文课程标准的修订与完善需要明确以下方面:一是明确适用对象、注重对相关术语的界定、注重以学习结果为表述依据,以增强实用程度;二是重视来自社会各阶层的意见、吸收优秀的一线教师成为研究者、进行实践研究调查,以提高科学程度;三是充实内容,明确表达、设置年级标准、设置具体的听说读写目标,以提高语文能力目标细化程度;四是紧跟时代,重视现代科学技术、信息技术的运用等。
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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