高中小说有效教学研究

发布时间：2017-12-15 07:37

  本文关键词：高中小说有效教学研究

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【摘要】：高中语文教材中涉及的小说课文是语文教学内容的重要组成部分,《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出了“减负增效的目标”,要求把握教学的特点,开展有效的教学活动,使“有效教学理论”近些年备受教育界关注。在当前高中小说教学中加强实施“有效教学”,体现了贯彻新课标的教学要求。“有效教学”是指师生在教学活动中遵守教学规律,采取有效课堂教学方式,以尽可能少的教学投入,取得最优的教学效果的教学理念。具有一课一得、高效利用时间、促进学生发展等教学特征。“高中小说有效教学”是指教师深入了解高中小说特征规律,引导学生对小说怀有独特情感,通过有效的教学方法和途径,使学生在小说作品的学习中获得最佳的教学收益和学习成绩。衡量高中小说有效教学的标准是:是否对小说教学目标有正确的认识;是否营造良好的小说情境教学模式;是否注重学生的主动参与小说教学活动;是否注重小说教学中速度、收益。影响高中小说有效教学的因素有:高中小说教与学的主体因素、教学内容、课堂环境。通过对人教版高中语文必修与选修小说篇目的分析,发现高中小说文体所占比例比初中重、欣赏篇目内容繁多、多为长篇等特点。经过调查,我们发现高中小说教学有不少问题,从而导致了教学低效、无效甚至负效。在教师的教学方面,主要存在教学目标存在偏差、教学观念固守一己之见、教学模式上一成不变、教学时间不够高效等;在学生的学习方面,主要存在对高中小说价值认识的不足,导致学生兴趣不高、对小说知识积累不够等问题。针对这些问题,为实现高中小说有效教学,应该提倡和加强以下几个方面的教学策略:明确有效教学目标,落实高中小说有效教学内容;关注学生学习的主体,推动高中小说有效教学观念;开展情境教学,改进高中小说有效教学模式;高效利用教学时间,促进高中小说有效教学;开展预习及知识积累,打好高中小说有效教学基础;培养兴趣、激发动力,增强高中小说有效教学意识。
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：1291158