教育国际化的理解与实践——对北京市普通高中校长的调查研究

发布时间：2017-12-15 23:21

  本文关键词：教育国际化的理解与实践——对北京市普通高中校长的调查研究

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【摘要】：通过自编问卷调查了北京市高中校长对教育国际化的理解与实践。调查数据来自322位北京市普通高中校长。调查结果表明:第一,大多数校长都认识到教育国际化的重要性,对教育国际化内涵的理解也比较好。城区校长较之农村校长对教育国际化内涵的理解更准确、到位。第二,校长对学校教育国际化发展的工作实践在应然层面和实然层面存在明显的差距,且"重输入、轻输出"。第三,校长大都开始在教育国际化方面有所尝试与发展,但发展水平未能达到他们的期望,且存在较为明显的城乡差异和学校级别差异。最后,学校在教育国际化方面的发展受到内外因素的制约。
【作者单位】： 北京教育学院校长研修学院;
【分类号】：G637.1
【正文快照】： 北京市自2009年提出“建设世界城市”的发展目标后,教育国际化就逐渐成为首都教育发展的热点问题,也成为很多高中校长思考学校发展的重要内容[1]。那么,他们到底如何理解教育国际化?在实践中又做出了哪些探索?笔者通过问卷调查,了解了北京市普通高中校长对教育国际化的认识与

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1 韩延明;大学教育国际化与民族化的辨证关系[J];中国成人教育;2002年02期

2 叶z，

本文编号：1293802