以当代科学实践为情境的科学教学模式初探

发布时间：2017-12-17 12:11

  本文关键词：以当代科学实践为情境的科学教学模式初探

  更多相关文章： 科学实践 科学本质 教学模式

【摘要】：近年来,国际科学教育中的科学观开始从"探究"向"实践"转向,科学教育学界积极探索以当代科学实践为情境的教学模式。此类教学模式主要有两种教学设计:基于"社会性科学议题"的论证教学和基于"社会需求"的科学研究案例教学。前者充斥着辩论、磋商、证据收集、评价和反思等科学论证活动;而后者则全方位展示科学家根据社会需求来开展科学研究活动的过程。这两类教学设计都重视学生对科学实践活动的理解、通过反思来进行明确的科学本质教学以及培养学生功能性科学素养。我国需要结合本国实情,挖掘和利用学生熟悉的当代科学实践情境,以发展学生对实践取向的科学本质的理解。
【作者单位】： 江苏第二师范学院教育科学学院;澳门大学教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“学生科学素养的文化影响机制与教育路径研究”(15YJCZH157)
【分类号】：G633.7
【正文快照】： 科学教育不仅传播科学知识,更重要的是促进学生理解科学本质以形成全面的科学观。然而,近年来研究发现我国科学教学有助于科学知识的传授,却没有有效地促进学生理解科学本质。[1]因此,开发有效的科学教学模式是当务之急。我国《初中科学课程标准(2011年版)》提出将当代科学重

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王晶莹;罗跃;高金英;;中学生科学素养水平的年级差异研究[J];全球教育展望;2015年04期

2 林静;;教作为实践的科学——美国科学教育实践转向的内涵、依据及启示[J];教育科学;2014年01期

3 唐小为;丁邦平;;“科学探究”缘何变身“科学实践”?——解读美国科学教育框架理念的首位关键词之变[J];教育研究;2012年11期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 来鑫;;以实践为核心的美国新一轮科学教育改革及启示[J];世界教育信息;2017年02期

2 李庆东;;培养创造力是发展学生科学思维的第一要义[J];新丝路(下旬);2016年12期

3 顾长明;;从“扬心抑身”到“身心复归”——“做思共生”科学教学的研究路径与范式[J];教育研究与评论(小学教育教学);2016年12期

4 胡扬洋;;中学物理教科书中的科学家形象描绘:现实与超越[J];课程教学研究;2016年12期

5 万东升;魏冰;;以当代科学实践为情境的科学教学模式初探[J];课程.教材.教法;2016年12期

6 胡扬洋;;我国物理教学“科学探究时代”的走入与走出——思想历程与启示[J];现代教育科学;2016年11期

7 顾长明;;“做思共生”的科学教学主张与实践建构[J];教育研究与评论(小学教育教学);2016年07期

8 竺丽英;王祖浩;;基于微视频技术的自主科学实验能力评价研究[J];电化教育研究;2016年07期

9 邢红军;;中小学思维教学的深化研究[J];课程.教材.教法;2016年07期

10 胡扬洋;;我国科学方法教育思想的迷思与开解[J];教育导刊;2016年06期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 李雁冰;;“科学、技术、工程与数学”教育运动的本质反思与实践问题——对话加拿大英属哥伦比亚大学Nashon教授[J];全球教育展望;2014年11期

2 郭玉英;姚建欣;彭征;;美国《新一代科学教育标准》述评[J];课程·教材·教法;2013年08期

3 徐静;王晶莹;罗跃;刘青;;北京市远郊区县中学生科学素养现状调查[J];中国教师;2013年05期

4 王威;刘恩山;;美国科学教育框架设计理念的发展动态[J];外国教育研究;2012年08期

5 黄芳;;美国《科学教育框架》的特点及启示[J];教育研究;2012年08期

6 周玉芝;;美国新版K-12科学教育框架对我国基础教育阶段科学教育的启示[J];课程·教材·教法;2012年06期

7 晏子;;心理科学领域内的客观测量——Rasch模型之特点及发展趋势[J];心理科学进展;2010年08期

8 郭玉英;学生的科学探究能力:国外的研究及启示[J];课程.教材.教法;2005年07期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 袁海军;;国内科学实践哲学研究综述[J];内蒙古大学学报(哲学社会科学版);2010年04期

2 于金龙;;科学的实践性理解——基于境况性认知规范视角的探析[J];内蒙古大学学报(哲学社会科学版);2011年02期

3 戴建平;;约瑟夫·劳斯的科学实践哲学方案[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2009年06期

4 邢冬梅;;从本质到特质:对科学的操作性语言描述的实质[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2009年06期

5 袁海军;;从科学实践哲学到实践的科学哲学[J];内蒙古大学学报(哲学社会科学版);2011年03期

6 郝飞;论实验和数学方法在科学实践中的应用[J];淮南职业技术学院学报;2003年01期

7 蔡仲;;马克思理论的科学性:基于科学实践哲学的解读[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2009年06期

8 袁海军;;在知识与实践的互动中进步——评物理学家威尔逊对SSK的批判[J];内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版);2007年04期

9 唐小为;丁邦平;;“科学探究”缘何变身“科学实践”?——解读美国科学教育框架理念的首位关键词之变[J];教育研究;2012年11期

10 徐竹;吴彤;;自然主义,抑或先验反思?——劳斯科学实践哲学的理论旨趣探析[J];南京社会科学;2008年10期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 李冬生;;以科学哲学的实践视野看待学科交叉[A];第三届全国科技哲学暨交叉学科研究生论坛文集[C];2010年

2 吴彤;;试论S&TS研究的哲学基础与研究策略——从科学实践哲学的视野看[A];全国科学技术学暨科学学理论与学科建设2008年联合年会清华大学论文集[C];2008年

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 孟强;从表象到介入[D];浙江大学;2006年

2 李静静;科学实践哲学视野中的风水研究[D];清华大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 邢卓岩;论科学实践[D];黑龙江大学;2010年

2 高英杰;复杂性视角下的科学实践概念分析[D];黑龙江大学;2015年

3 毛瑞华;指导中学生从事物理课外活动的实践研究[D];广西师范大学;2011年

，

本文编号：1300061