数学教学“精致化”分析与“选择性”决策的方法

发布时间：2017-12-17 23:04

  本文关键词：数学教学“精致化”分析与“选择性”决策的方法

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【摘要】：《课标》倡导统筹兼顾过程与结果,但目前课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题.其原因是教师确定的教学目标、选择的教学内容和构思的教学方法与过程教育理念存在偏差.确定教学目标、选择教学内容和构思教学方法需要经历"精致化"分析与"选择性"决策的过程.以"一元二次方程"为例,介绍"精致化"分析与"选择性"决策的方法.
【作者单位】： 浙江省象山县石浦中学;
【基金】：浙江省2015年度教育科学规划课题《初中数学“过程教育”课例研究》(课题编号:2015SC088)的阶段性研究成果
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)根据数学具有过程和结果的二重性特征,倡导统筹兼顾过程与结果,以全面发挥数学的育人功能.但大量课堂观察发现,目前课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,特别是获得数学结果(或解决问题)的认知过程短暂(甚至不规范)和

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本文编号：1301873