基于学生学习诊断的初中化学“复杂装置中实验现象的描述”教学策略

发布时间：2017-12-26 11:37

  本文关键词：基于学生学习诊断的初中化学“复杂装置中实验现象的描述”教学策略　出处：《北京教育学院学报(自然科学版)》2016年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：以学生在初中化学复杂装置的实验问题中的学习困难为切入点,探讨通过梳理思路、外显思维过程,将复杂装置的实验问题分解为若干要素,从而解决学生的学习困难,培养学生"复杂装置中实验现象的描述"能力。同时,通过前诊-后测比较、课后访谈分析等研究方法对学生学习效果进行了检测。
【作者单位】： 北京教育学院教师教育数理学院;北京市第四十四中学;北京市西城区教育研修学院;
【分类号】：G633.8
【正文快照】： 1初中化学复杂装置的实验问题教学现状实践是科学类课程的共通学习途径,在教学当中大多体现为探究与实验。在《义务教育化学课程标准(2011年版)》中,探究与实验不仅是重要的学习内容与方式,也是历年中考的重点与难点。以北京市中考化学试题为例,自新课程改革以来,北京市历年的

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1337110