校园欺凌中教师角色失当的思维逻辑

发布时间：2018-01-01 17:06

  本文关键词：校园欺凌中教师角色失当的思维逻辑　出处：《当代教育与文化》2017年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师实际扮演的角色在校园欺凌中发挥着重要的作用,教师角色的失当,使原本应该维护正义、及时终止欺凌行为发生的教师却成为了欺凌行为屡禁不止的实际助推者。这一现象产生的原因在于教师思维逻辑的扭曲,包括善恶观念被刻板印象遮蔽、理性判断过程受感性意识扭曲、反思认知受虚妄质料阻碍、逻辑思辨受思维能力局限。必须通过教师知识体系的完备、善恶观念的培养、理性判断的提升、思辨能力的提高等手段来完成校园欺凌中教师角色的逻辑回归。
[Abstract]:The role played by teachers plays an important role in the bullying on campus. The improper role of teachers makes it necessary to maintain justice. Teachers who put an end to bullying in time have become the practical boosters of bullying. This phenomenon is caused by the distortion of teachers' thinking logic, including the idea of good and evil being overshadowed by stereotype. The process of rational judgment is distorted by perceptual consciousness, reflective cognition is hindered by false material and logic speculation is limited by thinking ability. It is necessary to improve rational judgment through the completion of teacher's knowledge system, the cultivation of good and evil ideas and the promotion of rational judgment. The improvement of thinking ability and other means to complete the logical regression of the teacher's role in campus bullying.
【作者单位】： 宁夏大学教育学院;
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 校园欺凌是“发生在各地中小学校学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的一种行为”。[1]随着我国社会转型,社会环境失范、网络监管失控、家庭结构变迁、青少年社会化主体缺失等的影响,使得几年来校园欺凌事件频发,为此国务院教育督导委员办

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本文编号：1365405