中小学学科带头人“六动式”研修模式的构建

发布时间：2018-01-12 12:36

本文关键词：中小学学科带头人“六动式”研修模式的构建　出处：《中小学教师培训》2017年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：学科带头人是指在特定的范围和某一学科领域内,能把握学科发展方向,走在学科研究前沿,具有一定的学习能力和较高的造诣,已经起着带头作用并被同行所公认的人。"六动式"研修模式,即目标引动、任务驱动、科研促动、导师带动、实践互动、自修机动,能有效实现中小学学科带头人由"静"到"动"的转化,最终促使他们向更高的层次发展。
[Abstract]:Subject leader refers to the ability to grasp the development direction of the subject in a specific scope and a discipline field, to walk in the forefront of subject research, to have a certain learning ability and higher attainments. Has played a leading role and has been recognized by the peer. "six actions" research mode, that is, goal driven, mission driven, scientific research motivation, mentors driven, practical interaction, self-study maneuver. It can effectively realize the transformation from "quiet" to "action" of the leaders of primary and secondary school disciplines, and finally impel them to develop to a higher level.
【作者单位】：杭州市富阳区教育发展研究中心;
【基金】：2015年度杭州市第十届教师教育科研重点课题“中小学学科带头人‘六动式’研修模式的研究”(课题编号:重点课题9号)
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 根据国内外的研究成果和教师专业发展的规成负面影响。因此,我们有必要关注学科带头人的律,我们把教师专业发展分为新手阶段、胜任阶段、专业发展问题,而加强学科带头人的研修活动,是成熟阶段和专家阶段这四个阶段。[1]这四个阶段的促进他们发展的重要途径。这几年,杭州市富阳

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