国际课程在中国:发展现状、认知维度及价值分析
本文关键词：国际课程在中国:发展现状、认知维度及价值分析 出处：《比较教育研究》2016年12期 论文类型：期刊论文
【摘要】：随着国际化的快速发展,近年来国际课程在我国基础教育领域发展迅速。其中,国内主流的国际课程包括IB、AP、A-level/IGCSE、BC、VCE/WACE、PGA和IMYC/IPC。本文提出了认知这些国际课程的四个维度:课程地域维度一全球性与区域性;课程目标一国际意识与知识习得;课程组织一学科学习与主题探索;推广战略一全球胜任力与市场驱动力。这四个维度构成了国际课程的认知坐标模型,而不同国际课程在这个坐标模型中分别有各自不同的定位,并呈现出凸显国际意识培养和主题探索学习的基本发展趋势。
[Abstract]:With the rapid development of internationalization, international courses have developed rapidly in the field of basic education in China in recent years. VCE / WACEE PGA and IMYC / IPC. This paper proposes four dimensions of cognition of these international courses: curriculum regional dimension-global and regional; Curriculum objective: international consciousness and knowledge acquisition; Curriculum organization: subject study and subject exploration; The four dimensions constitute the cognitive coordinate model of international curriculum, in which different international courses have their own different positioning. And presents the basic development trend of highlighting the international consciousness cultivation and the theme exploration study.
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;北京教育学院校长研修学院;首都师范大学初等教育学院;
【基金】：2014年度国家社会科学基金教育学重点课题“国际组织人才培养和选送研究”(AFA140007)的研究成果之一
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 近年来,中国教育国际化的发展日益明显,尤其在基础教育领域,国际课程也逐渐进入我们的视野,如国际文凭组织的“国际课程"(International Baccalaureate,简称IB)、美国大学先修课程(Advanced Placement,简称AP)、英国普通教育证书高 阶课程(General Certificate of Education
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