问题提出,便是阅读深入的契机——基于问题解决策略教学《曹刿论战》

发布时间：2018-01-22 02:07

  本文关键词： 策略教学 曹刿论战 阅读过程 教学设计者 语文教学过程 静态知识 教材编写者 自主阅读 文本阅读 鲁庄公 　出处：《语文知识》2016年21期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正语文教学过程中,阅读深入的最显著标志是什么?我以为,不是学生吸收了文本阅读中的静态知识,也不是学生自主扫清了阅读过程中遇到的思维障碍,而是学生提出自己怎么也解决不了的问题。对于教师来说,最好的教学设计应该是基于学生问题的设计。语文教学要解决的问题,固然有课程标准的规定问题,有教材编写者拟定的问题,有教学设计者预设的问题;但学生自主阅读生成的问题,也是教学应该解决
[Abstract]:What is the most significant sign of deep reading in the process of Chinese teaching? In my opinion, it is not the students who absorb the static knowledge in the text reading, nor the students who have cleared up the thinking obstacles in the process of reading. For teachers, the best teaching design should be based on the design of students' problems. There are problems drawn up by the author of the textbook, and problems preset by the designers of teaching; However, the problem of students' autonomous reading generation is also a problem that should be solved in teaching.
【作者单位】： 江苏省南京市六合区棠城学校;
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 语文教学过程中,阅读深入的最显著标志是什么?我以为,不是学生吸收了文本阅读中的静态知识,也不是学生自主扫清了阅读过程中遇到的思维障碍,而是学生提出自己怎么也解决不了的问题。对于教师来说,最好的教学设计应该是基于学生问题的设计。 语文教学要解决的问题,固然有课程，

本文编号：1453287