中学数学教师学科知识发展对“二级思维跳跃模式”的积极影响

发布时间：2018-01-22 08:33

  本文关键词： 中学数学教师 大学数学课程 学科知识发展 统摄程度　出处：《鞍山师范学院学报》2016年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在大学期间的数学课程中学到的知识对教师后继的发展是有积极意义的,尽管其在教师的教学过程中无法以外在的形式直接发挥作用,但在教师对教学内容的判断、处理,数学思想方法的把握,以及教学内容结构的理解等方面发挥着至关重要的作用.特别是,大学中的专业课程学习使得学习者在思维层次上呈现出一种"二级思维跳跃"的特点,这对教师入职前的学科知识发展起到至关重要的作用.
[Abstract]:The knowledge gained in the mathematics course during the university period is of positive significance to the subsequent development of teachers, although it can not play a direct role in the teaching process of teachers in the external form. However, it plays an important role in teachers' judgment, processing, understanding of mathematical thinking and methods, and understanding of the structure of teaching content. The study of specialized courses in universities makes learners present a kind of "second-level thinking jump" on the level of thinking, which plays a vital role in the development of teachers' knowledge before entering the profession.
【作者单位】： 鞍山师范学院数学与信息科学学院;
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 随着数学学科本身的发展和数学教育水平的不断提高,高等数学知识越来越多地渗透或下移到中学数学课程内容之中.然而,随着数学教育水平的发展,一直存在两种普遍的、对立的观点.经过对中学教师观念的实际调查发现,有的教师认为中学数学教师学习大学中的数学专业课程没有用处,甚

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