知识团视角下中美高中数学教材的比较研究

发布时间：2018-03-17 02:11

  本文选题：知识团　切入点：圆锥曲线　出处：《教学与管理》2017年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过比较不同版本教材中的数学知识团,可以帮助教师理清知识脉络、明确知识点之间的联系、促进教学设计的改进,并有利于学生对数学知识的系统化掌握。选取"人教A版"和"核心教材"为研究对象,以圆锥曲线知识团的建构为例,对中美高中数学教材知识团的建构特征进行比较分析发现,两套教材在知识团特征、辅助知识团建构方式和知识团习题这几个层面上存在一定的差异。因此,教师需要深刻地研究和掌握知识团的内涵;学会驾驭教材并挖掘隐性知识点;重视研究性题型的开发。
[Abstract]:By comparing mathematical knowledge groups in different versions of textbooks, teachers can be helped to clarify the context of knowledge, to clarify the links between knowledge points, and to promote the improvement of teaching design. It is beneficial to students' systematic mastery of mathematical knowledge. Taking the construction of conic knowledge group as an example, this paper selects "A edition" and "Core textbook" as the research object. Through the comparative analysis of the characteristics of knowledge group construction in senior high school mathematics teaching materials between China and America, it is found that there are some differences between the two sets of textbooks on the aspects of knowledge group characteristics, auxiliary knowledge group construction methods and knowledge group exercises. Teachers need to deeply study and master the connotation of knowledge group, learn to master teaching materials and dig out recessive knowledge points, and attach importance to the development of research-based question type.
【作者单位】： 华中师范大学数学与统计学学院;华中师范大学教师教育学院;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题“TPACK视角下卓越教师培养的理论研究与实践探索”(DHA150287)的部分研究成果
【分类号】：G633.6

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本文编号：1622689