初中作文互动式面批实践研究
本文选题：面批 切入点：自主批改 出处：《苏州大学》2015年硕士论文 论文类型：学位论文
【摘要】：作文批改是作文教学的重要组成部分,是作文指导的延伸、扩展与补充,是促进教师优化作文教学的不可或缺的重要环节。但是,当前初中作文批改的状况是不容乐观的:教师采用的大多是传统的全批全改方式,批改费时滞后低效,过分注重功利性,忽视学生主观能动性。随着现代教育的发展,特别是新课程改革的不断深入,这种批改方式暴露出来的问题越来越明显。为了让作文批改顺应时代需求,紧跟时代步伐,笔者认真阅读了教育学、心理学的相关理论,以及作文教学特别是作文批改的有关书籍,在重点研究面批和学生自主批改的基础上,提出了互动式面批这一行之有效的作文批改方式。互动式面批分四步操作:教师面批——学生批改——教师把握——学生自改。笔者通过多年的探索和实践,最终确定了这一批改方式的研究意义:无论是提升学生写作素养,培养学生良好情商还是推进教师作文教学发展都有重要作用。
[Abstract]:Composition correction is an important part of composition teaching, it is the extension, expansion and supplement of composition instruction, and it is an indispensable and important link to promote teachers to optimize composition teaching. At present, the situation of composition correction in junior high school is not optimistic: most of the teachers adopt the traditional method of whole batch reform, the correction is time-consuming and inefficient, pays too much attention to utilitarianism, and neglects the students' subjective initiative. With the development of modern education, In particular, with the deepening of the new curriculum reform, the problems exposed by this method of correction are becoming more and more obvious. In order to make the composition correction conform to the needs of the times and keep up with the pace of the times, the author has carefully read the relevant theories of pedagogy and psychology. And relevant books for composition teaching, especially for composition correction, on the basis of the focus of research and the independent evaluation of students, In this paper, an effective method of composition evaluation is put forward, which consists of four steps: teacher-facade, student-correction, teacher-master-self-modification. The author has been exploring and practicing for many years. Finally, the significance of the research is determined: whether it is to improve students' writing literacy, to cultivate students' good emotional quotient, or to promote the development of teachers' composition teaching plays an important role.
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.34
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，本文编号：1634038
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