教研员核心素养:教研转型背景下的新修炼

发布时间：2018-05-12 09:46

  本文选题：教研转型 + 教研员核心素养　； 参考：《中小学管理》2016年04期

【摘要】：在新高考背景下,教研员面临来自课程、教师、学生、教学等多方面的挑战。北京市海淀区教师进修学校自主研制教研员专业素养标准,确定包括专业精神、专业知识和专业能力三个维度10项指标的教研员素养框架。在建立团队共同价值追求的基础上,通过积极优化队伍结构、创新研修机制、开展课题和项目研究等路径,多渠道多方式提升教研员核心素养。
[Abstract]:In the context of the new college entrance examination, teaching and research staff face challenges from curriculum, teachers, students, teaching and so on. Beijing Haidian District teacher training School independently developed the standards of professional literacy of teaching and research staff, and determined the framework of teaching and research staff literacy including three dimensions of professional spirit, professional knowledge and professional ability. On the basis of establishing the common value pursuit of the team, through actively optimizing the structure of the team, innovating the research mechanism, carrying out the project and project research and other paths, multi-channel and multi-way to enhance the core literacy of teaching and research staff.
【作者单位】： 北京市海淀区教师进修学校;
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“北京市海淀区义务教育阶段学业标准与教学指导研究”(课题编号:ABA14019)的研究成果
【分类号】：G637.2

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本文编号：1878114