“问题解决”教学模式在高中生物教学中的应用研究

发布时间：2018-05-25 05:06

  本文选题：问题解决 + 教学模式　； 参考：《华中师范大学》2015年硕士论文

【摘要】：“问题解决”教学是20世纪80年代美国数学教育界首先提出的。上个世纪末,我国生物教育学者开始积极发展、构建、深化生物教学模式,“问题解决”教学模式受到关注和青睐。“问题解决”教学模式注重发挥学生主体作用,在教学过程中突出“问题”的地位,让学生以问题为中心,学会运用科学有效的方法技巧对问题展开主动的分析和研究,通过学生的自主探究去实现他们在知识上的目标。本文基于笔者在高中生物教学的实践经历对“问题解决”教学模式进行了探讨。本文包括五个章节：第一章是绪论,对本次研究的主要背景、研究的一般对象、研究期望达到的目标、研究使用的主要方法以及为什么开展这次研究进行了论述。第二章是关于“问题解决”教学模式的概述,包括“问题解决”教学的定义、特点及研究现状。第三章为理论基础,主要介绍了几种“问题解决”教学方面的学习理论。第四章运用课堂观察法和问卷调查法,对“问题解决”教学的实际应用进行了研究。分析了不同课型的实际教学案例,从案例中获得相应的经验教训,为“问题解决”教学模式的具体实施措施提供指导。第五章是结论和建议,总结了“问题解决”教学实施的基本模式与成效,为老师和学生实施“问题解决”教学模式提供了可操作的建议。
[Abstract]:The teaching of problem-solving was first put forward by American mathematics education in 1980 s. At the end of last century, the scholars of biology education in our country began to develop actively, construct and deepen the teaching mode of biology, and the teaching mode of "problem solving" was paid close attention to and favored. The teaching mode of "problem solving" pays attention to the role of students as the main body, highlights the position of "problem" in the teaching process, enables students to take the problem as the center, and learns to use scientific and effective methods and techniques to carry out active analysis and research on the problem. Students achieve their intellectual goals through independent inquiry. Based on the author's practical experience in biology teaching in senior high school, this paper discusses the teaching mode of problem solving. This paper includes five chapters: the first chapter is the introduction, the main background of this study, the general object of the study, the expected goal of the study, the main methods used in the study and why this study was carried out. The second chapter is an overview of the teaching mode of problem solving, including the definition, characteristics and research status of problem solving teaching. The third chapter is the theoretical basis, mainly introduces several kinds of problem-solving teaching learning theory. Chapter four studies the practical application of problem-solving teaching by classroom observation and questionnaire survey. This paper analyzes the actual teaching cases of different class types, obtains the corresponding experiences and lessons from the cases, and provides guidance for the concrete implementation measures of the teaching mode of "problem solving". The fifth chapter is the conclusion and the suggestion, summarizes the basic pattern and the effect of the "problem solving" teaching, and provides the feasible suggestion for the teacher and the student to carry out the "problem solving" teaching mode.
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.91

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本文编号：1932192