优秀中小学教师专业发展的现状及提升路径研究——以“齐鲁名师”工程人选为例

发布时间：2018-06-04 01:33

  本文选题：优秀中小学教师 + 专业发展　； 参考：《当代教育科学》2017年11期

【摘要】："齐鲁名师"工程人选是从山东省17市的中小学优秀教师中经过若干程序遴选出来的,对他们的专业发展水平调查发现:教师专业发展整体状况良好但各维度发展不均。教师在专业精神和专业理念方面得分相对较高,表现出"敬业但不乐业"的特征;在专业知识和专业能力方面得分相对较低,表现出一定技术化倾向,通识知识与实践知识、教育研究能力与教学反思能力相对不足。为更好的帮助他们在专业发展过程中树立教师本位的专业发展目标,补齐知识结构短板,构建教师学习共同体,开展基于教育实践的行动研究来进一步提升教师专业发展水平。
[Abstract]:The project candidate of "Qilu famous teacher" was selected from among the excellent teachers of primary and middle schools in 17 cities of Shandong Province. The investigation of their professional development level shows that the overall situation of teachers' professional development is good but the development of each dimension is uneven. Teachers have a relatively high score in professional spirit and professional concept, showing the characteristics of "dedication but not pleasure", and relatively low scores in professional knowledge and professional ability, showing a certain technical tendency, general knowledge and practical knowledge. The ability of educational research and teaching reflection is relatively insufficient. In order to help them set up teacher-oriented professional development goals in the process of professional development, complement the knowledge structure, construct teachers' learning community, and carry out action research based on educational practice to further improve the level of teachers' professional development.
【作者单位】： 山东省教育科学研究院;山东省青少年研究所;
【分类号】：G635.1

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 魏恤民;;加强学科教研组建设 提升教师专业发展水平[J];历史教学(中学版);2011年06期

2 金培雄;;新课程视角下教师专业发展策略探微[J];江苏教育研究;2006年11期

3 杨煜;;中小学信息科技教师的专业发展之路[J];中国信息技术教育;2010年09期

4 庄小凤;;深化教育国际交流与合作 提升教师专业发展水平[J];世界教育信息;2013年03期

5 张爱红;中小学教师专业发展障碍探析[J];教育评论;2002年05期

6 桂建生;中小学教师专业发展的必然选择:自主发展和专业对话[J];当代教育论坛;2003年12期

7 郭永光;;论中小学教师专业发展的三阶段[J];教学与管理;2006年27期

8 侯耀先;;陕西贫困地区中小学教师专业发展的困境与对策[J];教育探索;2007年10期

9 罗华玲;李天凤;;云南农村中小学教师专业发展的局限性探析[J];当代教育论坛(管理版);2010年01期

10 张文华;;中小学教师专业发展评价存在的问题及改进策略[J];教学与管理;2011年27期

相关会议论文 前10条

1 胡菊娥;;试论农村中小学教师专业发展[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华中卷）[C];2012年

2 贝新华;;中小学教师专业成长呼唤读书回归的思考[A];国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷）[C];2013年

3 王凤茹;;浅谈中小学教师专业发展的组织保障[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年

4 龙正喜;;偏远农村中小学教师专业化发展的问题与对策[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

5 胡菊娥;;再论山区农村中小学教师专业化发展[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

6 龙正喜;;试论农村中小学教师的专业化发展[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华中卷）[C];2012年

7 孙昆峰;;强化职能 注重实效 全方位促进中小学教师专业发展[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年

8 旦正吉;;创新促进中小学教师专业发展的评价制度[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第五卷)[C];2013年

9 陆京秀;;新课改下的农村中小学教师专业持续发展研究[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年

10 王建勤;;创新“三位一体”的合作机制 促进农村教师专业发展 “国培计划”农村中小学教师置换脱产研修项目培训的实践探索[A];河北省中小学教师继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2012年年会论文集[C];2013年

相关重要报纸文章 前9条

1 四川省南充市嘉陵区教育科学研究室 蒲大勇 张诚 赵世文;教师知识储备如何转化成专业能力[N];中国教育报;2013年

2 ;评定正高级是推进中小学教师专业发展的新途径[N];人民政协报;2013年

3 吴必昌邋柏珏;网络,助力扬州中小学教师专业成长[N];中国教师报;2007年

4 记者 朱振岳 通讯员 周洪波;浙江中小学教师自选培训[N];中国教育报;2011年

5 肖东;我省多措并举促进中小学教师专业发展[N];江苏教育报;2014年

6 董国雷;是什么阻碍了农村教师的专业成长？[N];中国教育报;2007年

7 记者 刘娜;6月底完成改革试点工作[N];渭南日报;2013年

8 童国嘉;教师培训:“好菜”还需对“胃口”[N];江苏教育报;2009年

9 浙江省奉化市教师进修学校 周建国;“变味”的课题[N];中国教育报;2008年

相关博士学位论文 前1条

1 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 王艳岭;农村中小学教师专业认同研究[D];河北师范大学;2012年

2 崔友兴;中小学教师专业发展动力生成机制研究[D];西南大学;2013年

3 赵静怡;秦皇岛市城乡结合部中小学教师专业发展中的问题及对策研究[D];河北大学;2015年

4 尹南南;中小学教师专业道德建设研究[D];湖北师范大学;2017年

5 刘星彤;农村中小学教师专业化发展的困境及应对对策[D];湖南师范大学;2008年

6 赖志超;农村中小学教师专业发展途径研究[D];广州大学;2010年

7 张莹莹;知识管理在农村中小学教师专业发展中的应用研究[D];曲阜师范大学;2011年

8 杨波;美国中小学教师专业发展评价初探[D];东北师范大学;2006年

9 郝素兰;日照市中小学教师专业发展的障碍与对策研究[D];曲阜师范大学;2012年

10 李青柳;城乡统筹背景下农村中小学教师专业发展策略研究[D];西南大学;2013年

，

本文编号：1975224