优秀教师群体成长的特征、理据与路径——以2016年徐州市特级教师后备人才班为例

发布时间：2018-08-25 12:10

【摘要】：基础教育改革实践需要一大批优秀教师的积极参与,而优秀教师的群体成长需要依托学习共同体。2016年徐州市特级教师后备人才班是一个有着共同目标追求、一定组织形态、共同任务驱动和较强群体意识性的学习共同体。生态取向的教师专业发展和学习共同体理论为优秀教师群体成长提供了理据。行动研究表明:优秀教师群体成长离不开目标愿景的激励、群体成长的组织架构、适切的课程设计、基于课堂观察的课例研究以及开展学术沙龙活动等路径。
[Abstract]:The practice of basic education reform needs the active participation of a large number of excellent teachers, and the group growth of excellent teachers needs to rely on the learning community. Learning community driven by common task and strong group consciousness. Eco-oriented teacher professional development and learning community theory provide the motivation for the growth of excellent teachers. Action research shows that the growth of excellent teachers can not be separated from the motivation of the goal vision, the organizational structure of group growth, the appropriate curriculum design, the case study based on classroom observation and the development of academic salon activities.
【作者单位】： 江苏师范大学教育科学学院;
【基金】：2016年度全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“优秀教师群体成长的行动研究”(课题编号:DHA160308)
【分类号】：G635.1

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本文编号：2202841