中学生教育期望的性别差异:表现与成因
[Abstract]:The dominant position of women in the field of education has increasingly become a topic of concern in the field of sociology. In this study, the baseline data of "China Education tracking Survey" were used to analyze the family environment and the school environment. From the perspective of social interaction theory, this paper examines the influence of three important socialized subjects (parents, peer groups and teachers) on educational expectations and their gender differences in the family and school life of junior high school students in China. The study found that: first, girls' educational expectations are generally higher than boys'. Second, within the family, boys have more parental supervision, but in schools, girls have an advantage in encouraging peer groups and teachers. Third, parental supervision, peer improvement and teacher encouragement have significant positive effects on educational expectations, but there are significant gender differences in their roles. Based on the above findings, we believe that the "boy crisis" of educational expectations is mainly generated in the school environment. The problem of female educational superiority brings many new changes of gender inequality, which have far-reaching influence on gender equality concept, social gender order and policy practice.
【作者单位】: 南京大学社会学院;
【基金】:南京大学“登峰人才支持计划(B层次)”的经费资助
【分类号】:G635.5;C913.68
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,本文编号:2204792
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