基于认知心理学知识分类的初中记叙文写作教学案例研究

发布时间：2018-10-09 13:19

【摘要】：作文教学是语文教学中的重点和难点,而记叙文写作教学又是初中语文作文教学中最基础、最重要的一环。这不仅是因为记叙文选材广泛,贴近初中学生的生活,也因为学生在记叙文写作过程中能发现生活的美好,获得人格品质的提升。然而,受所谓的“不可以追求语文知识系统、完整”、“淡化文体”等观念的影响,教师的记叙文写作教学以及初中生的记叙文写作现状却令人担忧。鉴于此,本文拟从现代认知心理学知识观的角度对初中语文教材中的记叙文写作知识进行统计分析,对学生作文中存在的问题进行研究,自主实践以记叙文写作知识为依托的教学案例,从而摸索出具有针对性的解决策略,并提出合理的基于认知心理学知识分类的记叙文写作教学建议。本文共分五部分。第一部分为绪论部分,主要是论述研究背景,指出现阶段记叙文写作教学的状况,明确研究目的和意义。第二部分是对记叙文写作知识教学的概念界定与文献综述。第三部分探讨当前基于记叙文写作知识的写作教学的问题与原因。第四部分是对基于认知心理学知识分类的初中记叙文写作教学的案例研究。最后一部分则是根据记叙文写作的特点对基于认知心理学知识分类的初中记叙文写作教学提出方法与建议。
[Abstract]:Composition teaching is the key and difficult point in Chinese teaching, and narrative writing teaching is the most basic and important link in junior middle school Chinese composition teaching. This is not only because of the extensive selection of narrative materials, close to the life of junior high school students, but also because students can find the good life in the process of writing narrative, and obtain the improvement of personality quality. However, under the influence of the so-called "can't pursue Chinese knowledge system, integrity", "desalination style" and other concepts, teachers' narrative writing teaching and junior high school students' narrative writing are worrying. In view of this, this paper intends to make a statistical analysis of narrative writing knowledge in junior high school Chinese teaching materials from the perspective of modern cognitive psychology knowledge, and study the problems existing in students' compositions. Based on the teaching case of narrative writing knowledge, the author tries to find out the corresponding solutions and puts forward some reasonable teaching suggestions based on the classification of cognitive psychology knowledge. This paper is divided into five parts. The first part is the introduction part, mainly discusses the research background, points out the present situation of the teaching of narrative writing, and clarifies the purpose and significance of the research. The second part is the definition of the teaching of narrative writing knowledge and literature review. The third part discusses the problems and reasons of writing teaching based on narrative writing knowledge. The fourth part is a case study on the teaching of narrative writing in junior high school based on the classification of cognitive psychology knowledge. In the last part, according to the characteristics of narrative writing, the teaching methods and suggestions of junior high school narrative writing based on cognitive psychology knowledge classification are put forward.
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.34

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本文编号：2259480