朝鲜族中学汉语课程生活化情境教学与汉语教学的整合

发布时间：2019-01-01 08:30

【摘要】：将知识与生活联系在一起,有利于学生理解知识的具体内容,将抽象表达转变为具体形象或实体存在。从汉语课程生活化情境教学的相关理论角度出发,可以分析出朝鲜族中学汉语课程生活化情境教学的原则有:开放性原则、实践性原则、发展性原则、互动性原则等教学原则,朝鲜族中学汉语课程生活化情境教学的教学分类有:教材生活化、情境生活化、教学生活化,朝鲜族中学汉语课程生活化情境教学的模式有:生活化汉字、生活化阅读、生活化作文、生活化口语交际、生活化综合性。朝鲜族中学汉语课程生活化情境的具体理论和实践,对提高朝鲜族中学学生学习汉语的效率和质量有一定的助益。
[Abstract]:Connecting knowledge with life can help students understand the concrete content of knowledge and transform abstract expression into concrete image or entity existence. From the angle of the relevant theories of the life-oriented situational teaching of Chinese curriculum, we can find out that the teaching principles of the life-oriented situational teaching of Korean middle school Chinese courses are: opening principle, practical principle, developing principle, interactive principle and so on. The teaching classification of the life situation teaching of the Korean middle school Chinese course includes: the teaching material life, the situation life, the teaching life, the Korean nationality studies the Chinese language curriculum life situation teaching pattern: the life Chinese character, the life reading, the Korean nationality middle school learning Chinese language curriculum life situation teaching pattern, the Korean nationality middle school learning Chinese curriculum life situation teaching pattern: the life Chinese character, the life reading. Life-based composition, life-based oral communication, life-based synthesis. The theory and practice of Chinese learning in Korean middle school is helpful to improve the efficiency and quality of learning Chinese in Korean middle school.
【作者单位】： 延边大学师范学院学科教育教研部;
【基金】：吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目(吉教科文字[2016]第255号)
【分类号】：G633.3

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本文编号：2397282