美国中小学环境教育模式

发布时间：2019-04-30 11:42

【摘要】：正美国的中小学环境教育非常系统完善,它将环境教育课程计划分为几大类:水、空气、气候变化、生态系统、能源、健康、减排和循环利用等。这些课程计划框架完整,依年龄和年级而有所不同。美国的中小学环境教育通常有两种模式。(1)渗透式。这种模式指学校不单独设立课程,而是由教师将环境教育的相关内容和活动融入各科课程的教学中。这种模式在各地中小学采用得比较多,其优点在于可
[Abstract]:Environmental education in primary and secondary schools in the United States is very systematic and it classifies the environmental education curriculum into several categories: water, air, climate change, ecosystems, energy, health, emission reduction and recycling. These curriculum plans are complete and vary by age and grade. There are usually two modes of environmental education in primary and secondary schools in the United States. (1) Penetration. This model means that the school does not set up the curriculum alone, but that the teachers incorporate the relevant contents and activities of environmental education into the teaching of the courses of various subjects. This model is widely used in primary and secondary schools all over the country, and its advantage is that it can
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【分类号】：G639.712

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 石纯,余国培;中小学环境教育课程模式的选择[J];教育发展研究;2000年07期

2 魏善涛,孙倩;“减负”后中小学环境教育的思考及对策[J];环境教育;2000年03期

3 刘云丽;德国中小学环境教育的特点[J];环境教育;2001年03期

4 刘敏;中日中小学环境教育的比较[J];中州大学学报;2001年03期

5 邵世光;论中小学环境教育服务机构的功能[J];连云港师范高等专科学校学报;2003年04期

6 刘沛林,申秀英,杨载田;“中小学环境教育创新与高师地理课程对接研究”缘起与构想[J];衡阳师范学院学报(自然科学);2004年03期

7 刘沛林;申秀英;刘春腊;;适应中小学环境教育创新要求的师范院校环境教育课程的设置[J];衡阳师范学院学报;2008年06期

8 张俊峰;;中小学环境教育的困境与大学环境教育中心的应对[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2008年08期

9 范菲;;印度中小学环境教育课程实施方式及其启示[J];中国电力教育;2009年09期

10 郑晓川;;美国中小学环境教育的特点及启示[J];重庆教育学院学报;2010年01期

相关会议论文 前3条

1 王晓丽;;浅谈中小学环境教育[A];2007中国环境科学学会学术年会优秀论文集（下卷）[C];2007年

2 余力;李华颖;杨裕民;武娅玲;刘Z，

本文编号：2468743