我国教师专业学习共同体发展现状的实证研究——以上海市中小学为例

发布时间：2019-04-30 10:08

【摘要】：专业学习共同体是近年来国内外探讨的热点话题,它被研究者视为学校改进的关键原因。本研究以上海市中小学为例,通过大规模的问卷调查,对我国教师专业学习共同体的发展现状进行分析。研究发现上海学校教师专业学习共同体在整体上具有较高的发展水平,但不同学段、区域、规模、历史的学校之间的共同体发展水平存在一定的差异。可通过打破制度障碍、强化对中学和农村学校的支持、加强教师团队建设等途径改进专业学习共同体实践,以进一步推动学校教育质量的改进。
[Abstract]:Professional learning community is a hot topic discussed at home and abroad in recent years, which is regarded by researchers as the key reason for school improvement. Taking Shanghai primary and secondary schools as an example, the present situation of teachers' professional learning community in China is analyzed through a large-scale questionnaire survey. It is found that the professional learning community of school teachers in Shanghai has a higher level of development as a whole, but there are some differences in the level of community development among different school segments, regions, sizes and historical schools. The practice of professional learning community can be improved by breaking down the institutional barriers, strengthening the support to middle schools and rural schools, strengthening the construction of teachers' team, and so on, in order to further promote the improvement of the quality of school education.
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【基金】：2016年度浙江省教育厅一般项目“学校领导对教师专业学习社群的影响机制研究”(课题编号:Y201635377) 2017年度浙江省社科联研究课题“中小学教师专业学习社群发展面临的挑战与应对策略研究”(课题编号:2017Z11)的研究成果
【分类号】：G635.1

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本文编号：2468695