彝区偏远农村中学语文教学问题及对策研究

发布时间：2019-08-15 15:25

【摘要】：语文作为人类文化体系中的重要基础,语言文字是沟通中使用的重要工具。但目前偏远彝族地区语文教学还比较沉寂冷清。除了文化设施落后、公共文化服务体系比较薄弱、文化机构不够健全、人才相对匮乏等问题比较突出。笔者近年来从事偏远彝族地区农村语文教学,了解彝族地区农村中学的语文教学特点。师生双方语文教学上由于语言不通和教学表达不合理而引起语文教学停滞不前,学生对学习失去兴趣,辍学厌学现象严重。当地一些学生家庭贫困,家庭对于学生的要求不高,出现了观念陈旧的情况。由于部分学生不求上进,对于语文的学习缺乏主动性和合作性,学习能力较差,难以实现教学中预期的各项目标,甚至有一些学生只是为了混毕业能出去打工为主要目的。这些消极现象对于当地的汉语文教学是有极大副作用的。在少数民族地区开展汉语教学的主要目的是让学生通过新旧知识的整合过程来实现自身对知识的建构、能力的培养和情感的加强,让学生成为具有独特个性和独立思考能力的学习者。这对当地学生学习汉语给予了重大的启发,在这个学习活动中,当地的学生面临着很多语言和文化等方面的挑战。一个良好的学习和教学实践,能够使学生形成更加完整、系统、综合性的认知。在教学的实施中,应当使学生产生积极的学习行为和思考行为,在新知识、新概念学习的过程中,与旧知识建立起有机联系,使知识结构更加有序、更加完整,实现融会贯通。在教学内容的引导上,应当与学生已有的知识和观念联系起来,在相互促进中,形成新的、更深入的认识。本研究试图分析偏远彝族地区农村中学学生学习语文的难点问题。通过对典型个案的分析,研究偏远彝族地区中学语文教学中存在的问题,探讨文化差异与语文教学的相互影响,研究如何运用先进的语文教学思想提高彝族学生对学习语文的兴趣,充分关注学生的个体差异和不同需求,激发学生学习语文的好奇心和求知欲,调动学生的主动意识和进取精神,让彝族学生养成自主,合作,探究的语文学习方式。因此,研究彝族学生在学习汉语中的困难,问题产生的原因,教师在教学中应当注意的方面,具有很现实的意义。本文认为,在课堂管理中存在的主要问题有:忽视彝族学生的主体性和认知特点、脱离当地少数民族文化、学生在动机和兴趣上出现偏差、课堂教学状况难以达到预期目标等。本文基于对彝族偏远地区汉语教学当中存在的实际问题进行深入探究,并分析其问题存在的原因,最终寻求其解决问题的路径,提出包括情境创设、使用现代媒介、改变教学机制、注重教师队伍建设等方面的建议,为逐步改善当地的语文教学状况提出中肯的建议,通过这些有意识的努力,提升教学成果,为少数民族地区的汉语教育提供思路启发和教学指导方面的帮助。
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.3

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本文编号：2527077