抛锚式教学法在初中思想品德课的应用研究

发布时间：2020-03-17 22:48

【摘要】：21世纪,我国的教育始终处于不断地发展之中。由于国际竞争空前激烈,知识经济的飞速发展,时代发展对教育发展提出的新要求,要求学校需要培养知识型人才和创新型人才,而抛锚式教学法就顺应了教育发展的趋势,弥补了传统教育的缺陷。抛锚式教学法是依据学生的个性差异有的放矢地进行教学,注重教材学习内容与生活时代的紧密联系,极大地调动学生学习的主动性和积极性;在教学方法上,采用巧妙灵活的教学环节进行教学,改善了学生的学习方式,倡导学生乐于探究,培养学生分析和解决问题以及交流与合作的能力;抛锚式教学法建立了一种与素质教育理念相一致的评价机制,倡导立足教学过程,促进学生全面而自由的发展。抛锚式教学法是一种将课堂教学实践和教学理论连接起来的媒介,在为了每位学生发展的理念基础上,继承传统思想品德课的优质理念,转变教师角色和教学行为,更新知识结构,确立新型的建构主义教学观,培养了学生的创新精神和实践能力,是一种符合新时代特征的超越式教育方法。本文运用理论与实践相结合的方法,深入地阐述以自主合作、独立探究为基础,以学生为主体的初中思想品德课教学方法---抛锚式教学法在初中思想品德课中的应用与实践。本文以初中思想品德课为研究对象,将建构主义理论、情境理论和最近发展区思想作为抛锚式教学法的理论依据,为抛锚式教学法的实践奠定了扎实的基础。本文首先从“锚”和抛锚式教学法的内涵入手,在借鉴相关资料的基础上,对抛锚式教学法的内涵进行了概述。同时,剖析了抛锚式教学法的四个设计原则,它包括:双边性,发展性,情境性和无序性。也进一步对抛锚式教学法的各个应用程序作出了解读,列举了抛锚式教学法运用到课堂教学中的实例,将抛锚式教学法有机地融入到初中思想品德课程中,增强了抛锚式教学法的信度和效度,能够更好地提升抛锚式教学法运用在思想品德课堂上的实用性。本文对抛锚式教学法的应用在初中思想品德课进行了研究,其最终的目的是为了提升抛锚式教学法运用在初中思想品德课的有效性。该研究以初中思想品德课程性质为依据,从学生的身心发展规律和思想品德教师的专业发展状况出发,提出了关于抛锚式教学法有效性的几条建设性的策略。首先,教师与学生之间要做到有足够的了解,相互尊重,教师对学生给予适宜的期望,只有这样才能创设一种新型的师生关系;教师要树立自我反思意识,加强校本研究,提高学科专业素养和教育教学的能力。其次,教师应优化教学方法,在教学过程中运用教育机智,因材施教,培养学生的思想品德学科的素养,实现学生对学习迁移的发展需要,教师要注重校内外课程资源的开发和利用,善于将其转化为教育因素,运用于教育过程。最后,针对评价体系的问题,提出了多维地,全面地,动态性地评价标准,促进了学生自由全面性地健康发展。总而言之,这样以便在初中思想品德课堂上更好地实施这一教学方法,提高了教育界对抛锚式教学法的高度重视,从而达到教书育人的目的。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2

【参考文献】