绥棱县高中生物实验教学现状调查与对策研究

发布时间：2020-04-16 22:09

【摘要】：随着《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的发布,生物学的实验教学有了新的要求,生物学实验教学要着力培养学生的核心素养,尤其是科学探究和生物学实践能力,要增加学生亲自体验生物学实验教学的机会。同时,要加强对生物学实验教学的重视,丰富学生的实验课让学生在实践中获得知识和能力。对于生物学实验教学,每个地区的发展程度是不一致的,本次选择调查的是绥棱县,相比于绥化地区的其他县,绥棱县的教育水平处于中等,本次是对绥棱县的高中生物实验教学进行了相应的调查,通过问卷调查了学生和教师对于生物实验教学的相应问题,分析了绥棱县生物学实验教学的发展现状和存在的问题。问卷调查之后又对部分学生和教师进行了访谈,更加深刻的探讨了绥棱县在生物学实验教学方面存在的一些问题。生物学实验就是想让学生自己去探究、实践和发现。培养学生的各种能力,但是现在部分学校由于设施和人员的短缺无法开展生物实验教学,只能让学生通过教材的文字或者在白板上播放视频来学习实验,这样的学习学生根本无法体验实验的乐趣,而且实验的知识相对于其他基础知识更加的抽象,学生不好理解和记忆,如果能进行实验可以把知识直观化,能够更好的学习。本次研究通过问卷调查发现了一些问题:(1)主管部门不够重视,学校实验室的基本设施不够完善,药品欠缺。(2)学校没有专门负责的实验安排的人员也没有安排实验教学的时间。(3)一些生物教师对于生物学实验课的重视不够,觉得上实验课不仅不能让学生系统的学习知识还会耽误时间。(4)学生动手能力不强,缺少实践精神,部分学生觉得实验课浪费时间会影响成绩。对于生物实验教学遇到的问题,本文根据调查的情况提出了一些可行性的建议,(1)主管部门应该对学校的实验设施进行统计,统计后对于缺少的器材加以补充并且定期进行上报。(2)学校应该安排相应的实验员,并且要安排好生物学实验课,合理安排每个班的实验课。(3)生物教师也要提高对生物实验课的重视,不能有实验课上不上皆可的思想,对于上实验课前要有充足的准备,做好实验课的教学设计。(4)在实验课上应增加学生亲自操作实验的机会,这样学生的动手能力会逐渐增强,慢慢学生也会发现实验课的乐趣。社会的发展越来越快,对于新型人才的需求也越来越多,生物教学也要进行创新,不能一味的守旧,所以希望能够通过本次的调查研究,能给绥棱县生物学实验教学的有效展开,提供一些可以进行改进的素材和建议。
【图文】：

生物教学

响教师对于实验教学的重视，在学校重视的情况下教师的行为也会发生相应的改变。图4-1 校领导更重视生物教学的方面通过调研结果（图4-1）可见，78.6%的教师认为校领导更重视成绩，只有21.4%认为重视综合能力。成绩一直是学校追求的目标，成绩也是学校大多数衡量教师教学水平的方式，学校和教师在追求成绩的同时往往会忽略学生的能力培养。表4-2 学校对生物实验教学的重视情况调查项目调查选项调查结果（%）学校对生物实验室建设的重视程度A 重视21.4%B 不太重视57.2%C 不重视21.4%在对学校对实验室重视程度的调查（表4-2）中发现认为学校重视实验室建设的有21.4%，认为不太重视的占57.2%，不重视占21.5%，结合上述的两个调查问题不难看出

实验技能,教师,教材,组织培训

组织培训教师的实验技能，教师也要加强学习，及时把实验技能提升上去。图4-3 是否对教材中的实验进行创新在对教师的创新方面的调查（图 4-3）能够发现，教师中没有经常对教材的实验进行创新，偶尔创新的占 28.6%，从来没有的占 71.4%，由此可见教师在实验教学中没有精心的设计，主要是以教材的考点为主进行实验教学的。创新对于新28.6%14.3%57.1%较好很好不足
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.91

【参考文献】